5 骑马上天山教学设计及教案分析｜教案在线预览

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5、骑马上天山教学目标:1.认识10个生字(含1个多音字)。会写8个字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。体会课文的语言特色,积累佳句。3.学习抓住景物特点,按照一定的顺序写景状物。4.能从字里行间感受天山的美,使学生受到热爱祖国山河的教育,受到美的熏陶。教学重点:感受天山的美景,培养热爱大自然的

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所属课文：5 骑马上天山

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2025-10-18 11:39:51

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学校：凌海市石山镇中心小学

5 骑马上天山教学设计及教案分析

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关键词：5 骑马上天山教学设计及教案分析

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5、骑马上天山

教学目标:

1.认识10个生字(含1个多音字)。会写8个字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。体会课文的语言特色,积累佳句。

3.学习抓住景物特点,按照一定的顺序写景状物。

4.能从字里行间感受天山的美,使学生受到热爱祖国山河的教育,受到美的熏陶。

教学重点:感受天山的美景,培养热爱大自然的感情。

教学难点:学习抓住特点,按照一定的顺序写景状物。

教学准备:课前引导学生广泛搜集有关天山的诗文、图片等相关资料;情景音乐磁带。

第二课时

一、感知美

1.碧野先生写道:“远望天山,美丽多姿,那长年积雪高插云霄的群峰,像集体起舞时的维吾尔少女的珠冠,银光闪闪;那富于色彩的连绵不断的山峦,像孔雀开屏,艳丽迷人……”那近在脚下的天山又如何呢?

2.这节课我们继续走进天山,去感受天山最真切的美。入题。

二、亲历美

1.小组合作,出示学习任务:

(1)你欣赏的小片段描写了天山的什么美景?有什么特点?

(2)这个片段(或句子)有何独特的韵味?

(3)应该怎样朗读才能把自己品味到的感受表达出来?

2.教师引导学生根据雪峰、密林、野花三个片段进行发言,相机引导。(1)学习第二自然段。

朗读思考:这段描写的景物有何特点?

文中是怎样形容云影的?你认为形容得贴切吗?

你还能找到类似描写手法的句子吗?想象雪水、浪花的景象,说说你还会怎样形容它们?

讨论:写了天山的寂静为何还要写溪流、游鱼的活跃?

请把你的感受用朗读表达出来。指名读,配乐齐读。

(2)学习第三自然段。

思考交流:描写了天山的什么景物?它有什么特点?

文中是怎样形容出塔松的特点的?

出示塔松图片,你还有什么奇妙的形容?

讨论:文中说马蹄溅水、几声鸟鸣“增添了密林的幽静”,这样写是不是互相矛盾?

男女生比赛读。

(3)学习第四自然段。

自读思考:作者抓住野花的哪些特点进行描绘?

老师配乐范读,学生闭目想象:此时的你正骑马走在花海之中,你看到了什么?闻到了什么?你有什么样的渴望?

交流感受。

快把我们的心情读出来吧。指导读,配乐读。

3.升华:置身于溪流花海之中,满眼的明媚,扑鼻的芳香,怎能不使人心情舒畅、浮想联翩呢?难怪作者对天山赞不绝口呢。

学生读最后一自然段,鼓励学生读出自己的个性,读出对天山的赞美。三、延续美

1.天山如此美景,请参考课文的优美词句和自己搜集的诗文、图片资料,为天山写几句赞美的话,或写一首小诗。你还可以变幻成天山上的一片云、一条小鱼、一朵花等,以它们的口吻来写也很好。

2.师生展示作品,交流,教师引导赏析得意之作。

3.摘抄和背诵自己喜欢的段落和句子,课外读读《天山景物记》以及碧野的其他作品。

关于本教案的常见问题

Q：5 骑马上天山教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 骑马上天山》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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