①称象优秀教案

《称象》教学设计

教学目标:

知识与技能

1.认识“称、象”等13个生字,会写“再、象”等6个字。

2.正确、流利地朗读课文。能读好对话表达的意思。能用“一边……一边……”说话。

过程与方法:喜爱曹冲这位爱动脑筋的想办法的小朋友,能从他称象的故事中受到启发。

情感态度与价值观:培养学生的创新思维和表达能力,愿意主动给家人讲《称象》的故事。

教学重难点:正确、流利地朗读课文。能读好对话表达的意思。能用“一边……一边……”说话。

教学准备:多媒体课件

课时安排: 一课时

教学过程:

一、谈话导入

1.启发谈话:同学们,你们见过别人称东西吗?那你们见过称大象吗?今天我们就来学习一个古时候称象的故事。(板书:称象)认识生字“称、象”

2.板题质疑:板书课题,读课题,认识生字“称、象”围绕课题,你想提出什么问题? (谁称象?为什么称象?怎么称的?)

(由课题的出示,引发学生思考质疑,。激起学生阅读的兴趣。)

二、初读课文

1.学生轻声自读课文,要求画出生字,读准字音,不丢字,不掉字。

2.指名读课文。强调重点字的读音:如“称、造、秤、得、倒”等字的读音。

3.利用生字卡片,同桌之间互相指认生字,适当用生字练习组词或说话,共同识记。

(引导学生充分自学,发挥合作学习的优势,充分尊重了学生的主体地位,培养了学生的自学习惯。)

4.小组合作,讨论交流:通过自读课文,你读懂了什么?还有哪些问题?

(语文学习的过程就是师生、生生交流互动的过程,是教师、学生、文本之间的对话过程,教师应善于在这种交流中捕捉信息,了解学生学习情况及时调整教学。)

5.朗读

1)在了解课文内容的基础上,分段指读课文,组织学生评价朗读,相互促进,教师适时范读指导。

2)抓住“一边……一边……”的句子,认真体会,练习说话。

3)把自己喜欢的段落读给组内的同学听。

三、写字

1.出示“我会写”中的“再、象、像、做”四个字,组织学生认读观察。

2.说说哪几个字比较难写,应注意些什么。师范写。

3.学生自由练写,组织展示评价。

四、、朗读感悟1——3节

1.自由读1----3自然段。思考:曹操听了大臣们称象的方法为什么“直摇头”?

2.小组讨论,交流意见,陈述理由。

3.分角色朗读课文,引导学生加上适当的动作和表情,体会当时的情景。

(围绕核心问题,读书讨论,避免了繁琐的分析理解,引导学生从整体上把握课文内容,训练学生的语文思维,促进学生合作及表达能力的发展。)

五、朗读感悟4——5节

1.自由读4、5自然段,看看曹冲用什么办法称象的。

2.师生、生生合作,边叙述边利用投影片进行演示,曹冲称象的全过程,进而体会曹冲的聪慧。

师生合作(甲方叙述乙方演示)——分组合作——小组展示比赛;引导评议(从语言表达,操作等方面)。

3.朗读课文,引导评议:称象的方法听得清楚吗?即抓住表示称象顺序的词语体会用词的准确。

(充分利用学生爱动手、爱观察、爱表现的特点,将演示与读文结合,培养合作能力,实践操作,语言表达能力,在实践活动中巩固学生的认识,从中受到启发,激起对曹冲的喜爱。)

六、扩展

1.引导学生思考课后问题:还有没有更好的办法来称象呢?(可以启发他们从当时的情况和现代社会两个方面进行思考。)

2.组织学生讨论,发表各自见解,进行互相评价。

(激发学生积极参与,大胆想像,鼓励创新思维,培养创新精神。)七、写字

1.出示“我会写”中的“点、照”,引导学生观察这两个字的特点。

2.指导书写,强调“四点底”书写时的注意事项,并范写。

3.自由练写,展示评价。