Lesson 13 I’m Hungry!课件配套优秀教案设计

任丘市议论堡学区议论堡小学三年级下册13课何海霞(15127722821)冀教版三年级下册

Lesson13 I am hungry!

一、单元及教材分析:

本课为义务教育教科书冀教版,小学英语三年级下册,第三单元第一课。本单元主要是以food和meals 展开话题,这正是学生们熟悉并感兴趣的内容。而本课的内容主要是让学生学会表达I’m ( hungry/ thirsty). I want to (eat/drink). 此阶段的学生活泼开朗,对新鲜事物充满好奇,探索欲强。教师可设计多种形式的课堂活动来完成本课的教学。

二、教学目标:

语言知识方面:

1、掌握新单词table, food, eat, drink, juice;

2、理解并能口头运用句子I’m (hungry/thirsty).

I want to (eat/drink).

Let’s eat!

3、能运用会话中的句子进行情景会话。

语言能力方面:能够在真实的环境中表达自己的需求。

情感态度和价值观:初步了解中西方饮食差异,注意饮食卫生及营养;

关注学生情感,保持学生学习英语的兴趣,为学生营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。

三、教学重点和难点:本课的五个单词和重点句子。

四、教学策略:丰富多彩的课堂活动和贯穿课堂的形成性评价,有利于学生学习兴趣的培养。

五、教具和教学准备:

1、本课的PPT课件,教师用卡片。

2、上课之前,给学生分组;

在黑板上写好课题并画好四线三格备用。

六、教学过程:

Step 1、(1)Greeting and self-introduce.

(2)师生同唱“How Do You Feel?”,(可以边做动作边唱)

Step 2、引入课题:利用PPT图画出示本课主题图,引导学生进入新课。

What do you see in the picture? 学生可以说出一些家庭成员的身份(比如daughter, father, mother, son)。老师引导学生学习单词table,并通过大量的对比图,让学生区分单词table 和desk ,由学生自己总结出这两个词的不同。(板书table)

What are they doing?学生可以用汉语回答,从而引出本课要学的有关饮食的内容。(板书课题:Lesson 13 )

Step 3、利用PPT和卡片学习新单词。听录音,教师领读,学生模仿读音,利用整体跟教师读,学生分组读,逐个读,找同学读,依次学习food ,eat ,drink。在学习eat ,drink时,教师可以加上动作。(板书food eat ,drink)

鼓励发音不标准的学生多练习几遍,直至读音标准。采用多种形式的活动反复练习新单词。

Step 4、Game:(1)Quickly answer.(小组竞赛,快速抢答)

(2)Guessing words.(猜单词)

Step 5、情景表演,讲授句型(Use actions to demonstrate the new phrases)

教师揉搓自己的肚子,做饥饿状并说I’m hungry. 让学生理解句意。接着教师利用事物表演吃东西,并说I want to eat. 同样摸着自己的喉咙,表现出口渴想要喝水的样子,说I’m thirsty. 学生理解意思以后,教师拿起水杯,做出喝水状,并说I want to drink.

Step 6、Drill:利用PPT,指着有食物和饮料的图片,引导学生完成下列句子。

T: (指着食物图)I’m hungry. I want to …Ss: Eat.

T: (指着饮料图)I’m thirsty .I want to…Ss: Drink.

Step 7、引导学生看课本,熟悉并学习课本对话(小组之内练习对话,请几组同学为大家读对话)

Step8、Game:super actors(脱离课本,活学活用,激发学生实用英语的兴趣并巩固所学知识)

Step 9、let’s sing!

第一遍让学生认真听,不出声;

第二遍学生跟唱;

第三遍一边表演一边唱。

Step 10、let’s do it!

利用PPT,引导学生完成课本第四部分的课堂练习。

课后反思:

本节课的教学效果良好,较好的完成了本课的教学目标,课堂氛围较好。在这节课上,我把评价策略运用的很好,致使平时不善言语的学生,在这节课上也表现很不错。这一点我做的很到位,正好符合新课标的要求。

不过自己静下心来,细细反思,感觉好多地方不尽如人意,和预设还是有些不一样的。新改版后的三年级教材,我也是第一次接触,为了学生在后边能够顺利输出本课的文本内容,我在前边用了大量的活动来讲单词table,food,eat, drink和句型I'm hungry/thirsty,I want to eat/drink.。所以后来在输出环节时间就显得比较紧迫,这不符合课标的要求。以后,我要在课堂上精讲多练。