小数的意义（二）教案教学设计导入设计｜教案在线预览

资料摘要

《小数的意义 (二)》教学设计教学目标:1、结合测量长度、质量等活动的具体情况,体会把较小的度量单位化为较大的度量单位是产生小数的现实背景。2、会用小数表示长度、质量等常见的量,进一步体会小数在日常生活中的应用。教学重点与难点:借助情境把较小的度量单位转化为较大的度量单位,体会小数的意义与实际应用。

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数的意义（二）

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

172

下载次数

更新时间

2023-11-29 01:37:20

来源学校

学校：建平县青松岭乡九年一贯制学校

小数的意义（二）教案教学设计导入设计

未知

2023-11-29 01:37:20

172

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：小数的意义（二）教案教学设计导入设计

正文

《小数的意义 (二)》教学设计

教学目标:

1、结合测量长度、质量等活动的具体情况,体会把较小的度量单位化为较大的度量单位是产生小数的现实背景。

2、会用小数表示长度、质量等常见的量,进一步体会小数在日常生活中的应用。教学重点与难点:

借助情境把较小的度量单位转化为较大的度量单位,体会小数的意义与实际应用。教学准备:有关课件及实物。

教学内容:

教学过程:

一、创设情境,激发兴趣。

在初步了解了小数的意义之后,淘气和笑笑继续在教室里寻找小数,打算通过测量黑板的长度和物体的质量来进一步认识小数的意义。

二、探究新知,

(一)课件出示教材第四页情境图:黑板有多长?请同学们观察他们测量的结果,指名说说图中所给的信息。

1、课件出示米尺演示黑板的长度,同桌之间说说黑板的长度是多少?并说出自己的思考过程。

2、引导学生全班交流:黑板有多长?

学生思考的结果可能有下面几种。

甲:2米加上36厘米可以表示为2米36厘米,黑板长度是2米36厘米乙:2米是200厘米,再加上36厘米,就是236厘米。

丙: 1厘米=1/100米,也是0.01米,36厘米=36/100米,也是0.36米,黑板的长度就是2+0.36=2.36(米)。

教师加以肯定的同时,引导学生发现:将厘米转化成米来描述长度时,首先想到的是1米=100厘米,1厘米=1/100米,1厘米=0.01米,36厘米不足1米, 36厘米=0.36米,由此产生了小数。统一用米作单位用2.36米来描述黑板的长度比较简便。

(二)课件出示教材第四页情境图:鹌鹑蛋和鸵鸟蛋的质量分别是多少千克?请同学们观察图中测量的结果,运用刚刚描述测量长度的方法来推想鹌鹑蛋和鸵鸟蛋的质量分别是多少千克?

1、学生小组之间互相说说测量的结果。

2、全班交流

1千克=1000克,1克=1/1000千克,1克=0.001千克,由此得出12克=0.012千克,500克=0.500千克=0.5千克

鹌鹑蛋的质量是0.012千克,鸵鸟蛋的质量是0.5千克

小结:我们在实际问题的单位换算中,可以用小数把较小单位的量表示为较大单位的量。

三、板书设计:小数的意义 (二)

在实际问题的单位换算中,可以用小数把较小单位的量表示为较大单位的量。

关于本教案的常见问题

Q：小数的意义（二）教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的意义（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

小数的意义（二）教案教学设计导入设计