解决问题教案3｜教案在线预览

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第一单元：负数第二课时《解决问题》教学设计龙北小学付敏【教学内容】认识数轴，负数的大小比较。【教学目标】1、结合具体情境，使学生认识数轴和数轴上的数的排列规则。2、借助数轴比较数的大小，能正确比较负数的大小。3、使学生能运用负数表示简单的问题【教学重难点】负数大小的比较，掌握比较负数大小的方

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2026-05-17 17:17:37

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学校：涉县龙北小学

解决问题教案3

未知

2026-05-17 17:17:37

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关键词：解决问题教案3

正文

第一单元：负数

第二课时《解决问题》教学设计

龙北小学付敏

【教学内容】

认识数轴，负数的大小比较。

【教学目标】

1、结合具体情境，使学生认识数轴和数轴上的数的排列规则。

2、借助数轴比较数的大小，能正确比较负数的大小。

3、使学生能运用负数表示简单的问题

【教学重难点】负数大小的比较，掌握比较负数大小的方法。

【教学准备】小黑板、直尺等。

教学方法：小组讨论法、讲授法、集体交流法。

【教学过程】

一、旧知铺垫。

1、什么是负数？

2、读一读，填一填。

－8 ＋10 －0.5 120 300

－7 －12.5

－25

911

正数负数

3、说一说你在什么地方见过负数。

二、探索新知

1、教学例3。

实物投影呈现例题情境图。

问题一：如何在一条直线上表示出他们运动后的情况呢？

（1）学生尝试画直线表示。

（2）教师巡视课堂，了解情况。引导学生用数轴表示。

（3）学生汇报，教师启发、引导。

如：以大树为起点，向东为正，向西为负，

大树

直线上0右边的数是正数，左边的数是负数上面这样的直线叫数轴。问题二：在数轴上表示出－1.5，如果你想从起点到－1.5处，应如何运动？

（1）学生口头回答，教师板书配合说明。

（2）如果从－2处到2处，应如何运动？

（3）说一说你有什么发现。

学生汇报，教师板书。

填空：所有的负数都在0的（）边，也就是负数都比0（），而正数都比0（），负数都比正数（）。

三、巩固练习:完成书上做一做习题。

四、课堂小结

(1)数轴上的数的排列有什么特征?

(2)如何比较数的大小?

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教案3是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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解决问题教案3