Learning about Language优秀说课稿

Unit 2 Learning about language: Grammar---动词ing形式作主语和宾语

教学内容分析：动词ing形式在高中英语中是十分重要的，在高考题目的完形填空、语法填空、阅读，改错都出现过。特别如果在作文中能很好地使动词ing形式，就能为文章增分不少。

学情分析：这是一个平行，学生基础差距较大，成绩参差不齐。

教学目标

1.知识与能力：让学生在动词ing形式作主语和宾语的基础上，能在口头和书面的交流中正确使用目标语言结构，并通过认为拓展训练提高学生的听说读写用等技能。

2.过程与方法：运用任务型教学和综合运用型语法教学，让学生在活动中熟练掌握语法的基本结构和基本规则。

3.情感、态度与价值观：通过一系列任务的完成，培养学生小组合作意识。

教学重点：掌握动词ing形式作主语的两种形式，及接动词ing形式作宾语的动词有哪些

教学难点：动词-ing形式与不定式作主语的区别，常接动词ing形式作宾语和常接不定式作宾语的动词分别是什么

教学准备：重新整合教材内容，进行优化教学设计和课件的制作；提前进行分组分工等活动以便高效地进行课堂教学。

教学过程

Step 1. Lead -in

Have you ever seen these signs?

【设计意图】以日常公共地区经常出现的一些含有动词ing形式的警示标语来引入语法教学，既达到热身的效果，又活跃了课堂气氛，提高了学生学习此语法的兴趣。

Step 2. Find and underline the sentences in the passage that use —ing form as either the subject or the object. 1. Since then , finding ways to grow more rice has been his life goal

.

2. As a young man , he saw the great need for increasing the rice output .

3. Dr Yuan searched for a way to increase rice harvests without expanding the area of the fields .

4. However, he doesn’t care about being famous . 5. He enjoys listening to violin music , playing mahjong ,swimming and reading .

6. Spending money on himself or leading a comfortable life also means very little to him .

7. Just dreaming for things , however, costs nothing .

8. Dr Yuan awoke from his dream with the hope of producing a kind of rice that could feed more people . 【设计意图】通过句子分析让学生们了解动词ing形式在句子中的功能作用

Step 3.In groups find examples of subject clause in “How life began on the earth” and conclude the characters of subject clause as many as possible.

动词-ing形式做主语：

1．作主语. 动名词作主语时，句子有两种形式：

①动名词直接置于句首主语的位置上。

②用形式主语it，把真正的主语——动名词结构移置句尾。但这种句子形式有一定的限制，作表语的只能是某些形容词或少数名词，如useful，useless，good，fun；no use，worth等。

注意：用动词-ing形式作主语的句型有：

It +be +a waste of time doing

做……是浪费时间的

It is/was no good/use doing

做……是没用处的

It is/was worth/worthwhile doing

做……是值得的

There is/was no use doing

干……无意义

There is/was nothing worse than doing

没有比……更糟的

2.动词-ing形式与不定式的区别：(作主语)

动名词表示的动作通常是一个泛指的动作，表示一般或多次的行为；不定式则通常表示具体的、一次性的动作

（动词-ing形式做主语或宾语时也称为动名

词）

。

动词-ing形式做宾语：

动名词作宾语有两种情况：一是接在及物动词后作宾语；

二是接在介词后作宾语，构成介宾结构。

1.常跟动词-ing形式作宾语的动词歌诀:

考虑建议盼原谅，consider, suggest / advise ,look forward to ,excuse ,pardon

承认推迟没得想，admit, delay / put off , fancy

避免错过继续练，avoid , miss ,keep /keep on , practise

否认完成停能赏，deny , finish , stop ,enjoy / appreciate

不禁介意准逃亡，can’t help , mind , allow/ permit ,escape

不准冒险凭想象。forbid , risk , imagine

常跟不定式作宾语的动词歌诀：

三个希望两答应，

两个要求莫拒绝, 设法学会做决定, 不要假装在选择。

hope; wish;

want ;

agree; promise demand;

ask;

refuse manage; learn; decide

pretend ; choose

2.接在介词后的情况

(作宾语)

A. 介词+动名词

B. 动词+介词+动名词

【设计意图】让学生以小组的形式分组讨论，提高学生的合作能力。先找出课文中出现的动词ing形式后再对其进行分析，锻炼了学生的归纳总结能力。之后，老师在学生自行总结的基础上再进行详细讲解，不仅对学生的研究学习结果进行了评价还能强化学生对该知识的印象。

Step 4.Do exercises

根据括号内的汉语提示, 完成下列句子。

1. _____________ (大声朗读) in the library is a bad habit.

2. It’s no use _____________ (像这样谈话).

3. In my mind, ____________________ ________ (进入那所著名的大

学) will be the only way to become a world-class writer.

4. Mary got well-prepared for the job interview, for she couldn’t risk ________________________ (丢失这个好机会). 5. He remembered __________________ ____________ (没有完成作业), so he got up early to do it the next morning. 【设计意图】利用练习来巩固加深学生在前面所学习到的动词性形式的用法。