第二节 遥感技术及其应用优质课教学设计

遥感技术及其应用

元氏县第一中学

刘彩芳

教学背景：

地理信息技术主要包括地理信息系统、遥感、全球定位系统，遥感技术是地理信息技术中获取地理信息的重要手段，作为一种新型的综合探测技术，因其近年来广泛应用于国民经济的各个领域，越来越深刻地影响着我们的生活而备受关注。遥感技术有着广泛的实用价值，利用航空遥感，特别是航天遥感的发展，为地面大范围的勘测、找矿找水，为加速荒地、森林、水利和地热资源的调查，对监视农作物长势、病虫害，河、湖、海洋污染及森林草场火灾蔓延，以及河床演变、海岸变化、海水运动、洪水泛滥等动态变化的监视都有很好的应用效果。但高中生对遥感技术还比较陌生，因此设置了遥感技术及应用，而遥感技术比较抽象，所以我要求学生课前搜集资料并选取了大量的图文材料来介绍遥感的相关知识。

在本节研究的问题有：

1、教师在教学过程中的作用是什么？

2、我们通过什么样的途径达到具体的目标？

教学设计：

1、采用“先学后教”理念，让学生课前搜集有关的遥感知识，在教学过程中突出以学生为主体，教师为主导。充分发挥和调动学生学习的主动性和积极性，让学生分析课本，归纳课本知识点。

2、运用探究式教学模式，设置问题由学生分组讨论，合作探究。最后由老师进行点拨总结。

3、注重地理图表运用和学练结合，培养学生读图和提炼信息的能力。

教学目标：

知识与技能：

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1、能够用自己的语言表述遥感的概念

2、能简要说明遥感技术的发展过程。

3、能说出遥感的几种常见分类。

4、能举例说明遥感在资源普查、环境和灾害监测等方面的应用。

过程与方法：

1、通过阅读教材中提供的资料并搜索相关遥感信息，归纳遥感的几个发展阶段。

2、比较航天遥感、航空遥感、近地遥感使用的运载工具、主要优缺点及适用范围等方面的差异。

3、结合实例，了解遥感在资源普查、环境和灾害监测中的应用，使学生认识遥感技术应用的广泛性和重要作用。

4、通过活动对假彩色卫星影像进行分析与解译。

情感态度和价值观：

1、关注现代化的科学技术在地理科学中的应用，帮助学生树立科学技术是第一生产力的观念。

2、通过迅速发展的中国遥感技术的学习，增强学生的民族自信心和爱国情感。

3、通过对遥感技术应用的学习，使学生对遥感技术产生好奇感，从而激发学生的探究和创新动力。

教学重点： 1、了解遥感的概念。

2、理解遥感技术系统与遥感类型。

3 结合实例，理解遥感在资源普查和环境灾害监测的应用。

教学过程：

导

入

新

课

2010年8月7日，甘肃省舟曲县因强降雨引发滑坡泥石2

流，堵塞河流形成堰塞湖，造成重大人员伤亡，电力、交通、通讯中断。人们怎样才能迅速的获取信息采取救援呢？（学生讨论）结论：可以借助于遥感技术获取到大范围、即时的地面影像资料，为救援工作提供科学依据。今天我们就来学习------遥感技术及其应用。

板书

出示幻灯片

遥感技术及其应用

先展现两幅卫星遥感图片：气象卫星云图、石家庄市区高分辨率遥感影像。

由于这两幅遥感图片学生比较熟悉，从而使学生从心理上不觉得遥感离我们的生活很远，并对遥感技术有一个初步的认识。

下面我们来看看什么是遥感技术？要知道遥感技术就必须先知道什么是遥感？

阅读图文信息，了解遥感的概念。

遥感是指借助对电磁波敏感的仪器，在不与探测目标接触的学生活动

情况下，记录目标物对电磁波的辐射、反射、散射等信息，并通过分析，揭示目标物的特征、性质及其变化的综合探测技术。简单地说，遥感就是利用一定的技术装备在航天器或航空器上对地物进行感知。

板书

出示幻灯片

学生活动

设计意图

板书

出示幻灯片

遥感的概念

遥感技术的发展历程

让学困生回答遥感的发展历程

多关注学困生，使学困生树立学习的信心

遥感的发展

尽可能多展现遥感影像图片，如全球假彩色图像、杭州地区假彩色图像、黄河三角洲卫星遥感影像，让学生从遥感影像图上3 设计意图

转承

读出信息。

设计意图

思考

归纳总结

通过读图，培养学生的读图分析能力和从图表中获取信息的能力，使学生掌握学习方法，学会学习。

现代遥感的特点

监测范围大、瞬时成像、实时传输、快速处理、实施动态监测、受地面条件限制少，获取信息量大等。

阅读课本相关知识概括总结遥感技术系统、工作原理和遥感类型，并完成表格，通过抢答，看哪个小组归纳的又快又好。

小组抢答

遥感技术系统由遥感平台、传感器、信息传输装置、数字或图像处理设备以及相关技术等组成。

遥感类型：航天遥感、航空遥感、近地遥感

设计意图

板书

自主学习

设计意图

出示幻灯片

分组讨论

学生活动

培养学生的合作和竞争意识。

遥感技术系统、工作原理和遥感类型

阅读飞速发展的中国卫星遥感。

增强学生的民族自豪感和爱国情感。

航空遥感示意图和航天遥感示意图。

航天遥感、航空遥感和近地遥感的优缺点及应用领域，并完成表格。

小组内部与小组之间交流意见，教师加以引导，归纳总结。

航天遥感：覆盖范围大，不受领空限制，可进行定期、重复观测等。

归纳总结

航天遥感：机动性强，可以根据研究主题选择适当的传感器、适当的飞行高度和飞行区域。

近地遥感：用于城市遥感、海面污染监测、森林火灾监测等中、高分辨率的遥感活动。

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设计意图

出示幻灯片

转承

学生讨论

提出问题

提出问题

培养学生的对比分析能力。

植物的反射波谱特征变化

通过遥感为植物健康状况把脉引出遥感的应用。

遥感的应用领域，结论多样：勘探矿产资源、生物探测、城市遥感、水污染监测、火灾监测、沙尘暴监测等等。

利用遥感如何勘探矿产资源？

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读洞庭湖地区气象卫星水情监测，回答遥感技术在洪涝灾害中是如何发挥作用的? 关注现代化的科学技术在地理科学中的应用，帮助学生树立设计意图

科学技术是第一生产力的观念。通过对遥感技术应用的学习，使学生对遥感技术产生好奇感，从而激发学生的探究和创新动力。

板书

出示幻灯片

练习

遥感与资源普查、遥感与环境灾害监测

遥感技术在不同领域的应用

读黄河三角洲不同年份卫星遥感影像，讨论回答其后的问题，增强对遥感的认识。

通过本节学习我们掌握了遥感的概念、现代遥感的技术优点小结

及工作原理，学习了遥感在资源普查、环境和灾害监测等方面的应用。

练习

作业

教学反思：

完成随堂检测

完成学案，收集遥感在环境与灾害检测中的应用案例，制作主题简报。

本节课的内容对学生而言，比较抽象。因此在教学过程中我首先让学生搜集有关的知识，然后结合多媒体给学生展示了大量的遥感图片，并结合生活中

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的实例，比如让学生思考舟曲泥石流发生后的快速救援依据，森林大火、特大洪灾的监测，资源的普查，如果单靠人工进行，不仅要花费大量的人力和财力，而且要经过很长的时间才能获得全面的资料；而用遥感技术，则能在很短的时间内获得全面的资料，以便于及时安排工作，从而增加学生的感性认识。通过让学生结合全球地图，对全球假彩色图像的判读，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。不足之处在于上课过程中，由于多媒体的容量大，学生记笔记的速度较慢，影响了课堂整体效果。这些问题都是在上课前考虑不足的，在今后的教学中我将做及时的调整。

生活中的许多现象和规律需要我们用地理知识去解释和研究，如何用更有效，更直接的方法去让学生们理解这些知识，是我们地理教师需要精心设计和思考的问题。

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