4、积的变化规律名师教学设计｜教案在线预览

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《积的变化规律》教学目标:1.探索、发现“一个乘数不变,另一个乘数乘几,得到的积就等于原来的积乘几”的变化规律;能运用积的变化规律灵活地进行计算。2.经历观察、比较、猜想、验证和归纳等一系列的数学活动,体验探索和发现数学规律的经验,发展思维能力。3.通过参与学习活动,培养学生合作交流的能力,并在探索

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所属课文：4、积的变化规律

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2018-06-10 15:31:00

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学校：汝州市逸夫小学

4、积的变化规律名师教学设计

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关键词：4、积的变化规律名师教学设计

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《积的变化规律》

教学目标:

1.探索、发现“一个乘数不变,另一个乘数乘几,得到的积就等于原来的积乘几”的变化规律;能运用积的变化规律灵活地进行计算。

2.经历观察、比较、猜想、验证和归纳等一系列的数学活动,体验探索和发现数学规律的经验,发展思维能力。

3.通过参与学习活动,培养学生合作交流的能力,并在探索活动中感受数学结论的严谨性与正确性。

教学重点:探索、发现积的变化规律。

教学难点:经历自主探究发现规律、验证规律并应用规律的过程。

教学准备:课件

教学过程:

一.口算练习

3×5=2×2=

30×5=20×2=

3×50=2×20=

30×50=20×20=

二.新知探究

1.算一算,填一填。

积的变

化

——

思考:一个乘数不变,另一个乘数乘几,积有什么变化?你发现了什么规律?小结:一个乘数不变,另一个乘数乘几,得到的积就等于原来的积乘几。三.巩固练习

2.根据每组第1题的积,直接写出下面两题的积。

24×3=72 7×15=105

24×30=7×150=

24×300=7×1500=

3.根据每组第1题的积,直接写出下面两题的积。

16×5=

16×20=

16×35=

4.选一选。

两个数的积是160,一个乘数扩大到原来的10倍,另一个乘数不变,那么积应是( A.16 B.160 C.1600

四.课堂小结

这节课你有哪些收获?

。)

关于本教案的常见问题

Q：4、积的变化规律名师教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4、积的变化规律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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