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总复习教案设计（一等奖）｜教案在线预览

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关键词：总复习教案设计（一等奖）

正文

倍数与因数的总复习

东光实验小学易军远教学内容:北师大版第九册P94的内容

教学目标;

1、经历整理与复习倍数与因数的过程,感受复习的必要性和重要性。

2、引导学生思考探索知识间的相互联系与区别,,构建知识网络,从而加深对知识的理解,并从中学习整理知识,领会学习方法。

3、通过整理与复习,深化对倍数与因数相关知识概念的理解与掌握,提高解决实际问题的能力。

4、通过整理与复习,让学生获得成功体验,培养学生复习的积极性和狼毫的情感态度。

教学重点:经历整理与复习倍数与因数的过程,进一步理解与掌握相关知识。

教学难点:引导学生思考探索知识间的相互联系与区别,构建知识网络。

教学过程;

一、谈话引入复习课题

本学期,我们学了那些知识?

所以我们的书由新变旧,由薄变厚,那我们应怎样把书由厚变薄?预设生的回答:把知识进行归类整理。同学们的想法非常好,其实我们可以把本学期所学知识归结成三大板块;

数与代数、空间与图形、统计与可能性

今天我们就先一起来先整理与复习书与代数中的倍数与因数

二、经历梳理知识的过程

1、呈现相关知识,引导小组合作整理

①倍数与因数的相关概念零散的呈现在黑板上,这是我们学习过的倍数与因数相关概念,这样呈现,你有什么感受?我现在为大家提供两种整理方案:一、完全由我给大家整理;二、同学们以小组的形式进行整理。你们觉得那一种更有意思?

②讲小组合作整理的要求

a、请把有联系的概念写在纸上,并用符号联系起来,并在小组内交流想法。

b、以小组形式进行汇报,推选一个主汇报员,其他同学也可以作补充说明。

2、小组整理,巡视指导

学生汇报:

对学生的汇报进行与设;

倍数——公倍数——最小公倍数

因数——公因数——最小公因数

公因数——互质数

因数——质数、合数

倍数——2、3、5的倍数

质因数——分解质因数

2的倍数——奇数、偶数

(整除)乘法——倍数、因数

…………

在学生汇报期间,老师适时追问与指导

3、课堂小结

起先这些知识非常零乱的呈现在黑板上,通过我们的梳理,现在你感觉怎样?对此有什么体会。

巩固练习:

㈠基础练习

1、你们能结合今天复习的内容,以小组的形式编题来考考大家吗?

2、在1~20中,有几个奇数,有几个偶数,有几个质数、有几个合数?为什么有这么多的分类?

3、把下面的数按不同标准分成两类,你能想到几种?

30 17,15、2、20

4、书上P94的1题;填数。

追问:2和3的最小公倍数是多少?18和24的最大公因数是多少?这是用什么方法来求两个数的最大公因数和最小公倍数?求两个数的最大公因数和最小公倍数还有其他方法吗?

㈡拓展练习

1、书上P94的2题:一个两位数是5的倍数,各个数位上数字的和是6,写出这样的两位数。

2、两个的质数的和既是11的倍数,又是小于50的偶数,这两个数可能是多少?

3、猜电话号码

□□□□□□□□□□□

1、第一个数字既不是质数也不是合数。

2、第二个数字的最大因数是3。

3、第三个数字是最大的一位数。

4、第四个数字是最大一位偶数。

5、第五个数字是最小的质数。

6、第六个数字是最小的偶数。

7、第七个数字是最小的合数。

8、第八个数字是最小的奇数。

9、第九个数字既是合数,又是奇数。

10、第十个数字既有因数3,又是2的倍数。11、第十一个数字的最小倍数是4。

资料摘要

总复习教案设计（一等奖）

总复习教案设计（一等奖）

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关于本教案的常见问题

Q：总复习教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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