归纳与整理教学内容概述

教学设计

课题：化学能与电能

科目 提供者

化学

陶红霞

教学对象

单位

高一

课时 一

广州市增城区仙村中学

一、教学目标

（

1.获得化学能与电能转化的化学实验的基础知识和基本技能，学习实验研究的方法，能设计并完

2.

1.经历对化学能与电能转化的化学实验探究的过程，进一步理解探究的意义，学习科学探究的基

2.能对自己探究原电池概念及形成条件的学习过程进行计划、反思、评价和调控，提高自主学习

1.发展学习化学的兴趣，乐于探究化学能转化成电能的奥秘，体验科学探究的艰辛和喜悦，感受

2.赞赏化学科学对个人生活和社会发展的贡献，关注能源问题，逐步形成正确的能源观。）

二、教学内容及模块整体分析

本节内容位于《普通高中课程标准实验教科书》化学必修2第二章第二节

《化学能与电能》第一部分。节课内容是学生学习了化学必修1《氧化还原反应》

与必修2的《化学能与热能》等内容之后而学习的，学好本节内容能为以后学好

化学选修1（化学与生活）中金属腐蚀与防护，以及选修化学的学生学好化学选修

4（化学反应原理）中的电解原理等知识打下基础）

三、学情分析

本节内容是电化学中的重要知识。当学生知道了化学反应中能量的相互转化过程之后，对化学能与电能之间的转化问题产生浓厚的兴趣。教师从能量转化角度来引出这种实现化学能转化为电能的装置──原电池装置，再通过“科学探究”进一步挖掘原电池原理和组成条件，接着教师通过介绍根据此原电池原理制成的各种在现代工农业生产、科学实验、日常生活中被广泛应用的原电池。通过紧密联系生活实际，以激发学生学习化学兴趣，更重要的是启发学生运用已学化学知识解决实际问题，从而培养学生的创新精神。由于学生之前没有电化学的基础，理解原电池原理有一定的难度。

四、教学重点及难点

教学重点1、化学能转化成电能方式

2、原电池的概念及其构成要件

3、原电池正负极的判断方法

4、原电池中电荷的移动

5、原电池原理实验方案的设计

教学难点

1、原电池正负极的判断与两极反应的书写

2、探究化学能直接转化成电能的条件

3、原电池原理实验方案的设计

教学重点1、化学能转化成电能方式

2、原电池的概念及其构成要件

3、原电池正负极的判断方法

4、原电池中电荷的移动

5、原电池原理实验方案的设计

教学难点

1、原电池正负极的判断与两极反应的书写

2、探究化学能直接转化成电能的条件

3、原电池原理实验方案的设计

五、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）

教师活动

六、板书设计

学生活动

设计意图

化学能与电能

一、

研究课题:(电的来源)

1、火电原理

[燃烧（氧化还原反应）是使化学能转换为电能的关键。]

2、课题：能否将化学能直接转化为电能？

二、猜想（化学能可是直接转化为电能吗？）

Zn +2H+ =Zn2+ +H2

(要想使氧化反应释放的能量不通过热能而直接转变为电能，就要设计一种装置，使氧化反应和还原反应分别在两个不同区域进行。) 三、

实验探究(展示交流)

四、

整理总结( 工作原理) （-）

锌片：Zn－2e-=Zn2+

（氧化反应）

（+）铜片：2H++2e- = H2

（还原反应）

电池总反应

Zn + 2H+ = Zn + H2

将化学能转变为电能的装置叫做原电池

（由于Zn失去的电子经导线转移到Cu片上，故导线上有电流通过，因此电流计指针发生偏转。电子由锌片流向铜片，根据物理学知识，电子移动方向与电流方向相反，电流由铜片流向锌片，铜片为正-2+ +-极，锌片为负极。负极(Zn)：Zn-2e＝Zn

正极（Cu）：2H＋2e＝H2）

五、构成原电池的条件：

两极一液成回路