Using LanguageⅠ板书设计及意图｜教案在线预览

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英语定语从句加深课教学案设计——高吉鹏河北石家庄市正定县第三中学一教案背景及教材分析：本堂课是在学生学习完定语从句后知识加深的一部分，应为有的同学对及物动词和非及物动词理解不了，掌握不好，本部分知识点是教给学生在句子补充完整的基础上来做定语

资料类型：教学教案文档

所属课文：Using LanguageⅠ

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2018-07-28 15:04:00

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学校：河北省正定县第三中学

Using LanguageⅠ板书设计及意图

未知

2018-07-28 15:04:00

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关键词：Using LanguageⅠ板书设计及意图

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英语定语从句加深课教学案设计——高吉鹏

河北石家庄市正定县第三中学

一

教案背景及教材分析：

本堂课是在学生学习完定语从句后知识加深的一部分，应为有的同学对及物动词和非及物动词理解不了，掌握不好，本部分知识点是教给学生在句子补充完整的基础上来做定语从句；本节也是从定语从句的关系代词入手，教会学生利用“介词+ 关系代词= 关系副词”，从而对定语从句做到真正的了解和掌握。

二

教学重点和难点

重点:进一步明确定语从句的概念，熟练掌握定语从句中的先行词和常见引导词的用法

难点:（1）让学生积极加入到课堂情景，总是带着问题去研究；带着疑问，为了用而大胆讨论；（2）灵活运用不同引导词引导的定语从句

三

教学目标

1 进一步明确定语从句的概念

，熟练掌握先行词及其常见引导词。

2 灵活运用不同的引导词引导的定语从句，解决学习问题。

3 能运用所学定语从句谈论自己的日常生活，描绘自己的生活，从而体验生活的乐趣

四

教学方法

1、教学方法

为达成上述教学目标，围绕教学内容，尽可能提供训练学生技能的机会，开展自主性学习的课堂活动，强调合作探究与独立思考的相结合。

2、教学工具：多媒体——播放幻灯片，进行直观教学，激发兴趣，调节学习疲劳，缓解学习压力，提高学习动力。

五

板书设计

That:人、物

Which ：物

Who/whom :人

Whose：所有关系

Why,when,where：关系副词

六

教学反思

对于这节课的感想，我主要从下面几个方面总结一下。

首先，是教学的设计方面。整堂课的教学，思路比较清晰。正如评课老师的所说的，在教学设计上，有些新颖的地方。

最后，就是从教学的基本功来看。因为平时自己疏于练习，所以，在语调方面，起伏不大。作为教师，语调应该更加抑扬顿挫，才能更好的抓住学生的注意力。另外，课堂语言以及词汇的运用可以更加丰富一些。

其次，从课堂教学组织方面来说，也存在一些问题。一个就是评课老师提到的，在语法总结这一块，应当让学生先分析，总结归纳之后，然后再连线。留给学生思考的时间太少了。对课堂的驾驭不是很纯熟。第二个就是在长句分解这一部分，处理的灵活性不够。对于有些句子，比较复杂的，或者学生一时难以分析清楚地。我马上就急了，不能够耐心地，或者转换方式来引导他们找到正确的答案。也许找句子的主干不行，可以通过翻译法或者其他的方法来理解这个句子。说明我在课堂把握的灵活性上，还需要进一步的提升。学生有时候问题回答不到，也许是因为老师的引导不到位而造成的。

关于本教案的常见问题

Q：Using LanguageⅠ板书设计及意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《Using LanguageⅠ》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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