第三课 心灵的慰藉和寄托——宗教建筑名师课堂实录

标题:《心灵的慰藉和寄托—宗教建筑》

单位：宁陕中学

姓名：杨恒

手机号码：18791580178 详细地址:陕西安康宁陕中学长安东街67号

学科：美术

申报类型：教学设计

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《心灵的慰藉和寄托—宗教建筑》

教学设计

宁陕中学：杨恒

18791580178

《心灵的慰藉和寄托—宗教建筑》

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教学设计

教材版本:人民教育出版社普通高中课程标准实验课程

课题名称：心灵的慰藉和寄托—宗教建筑

教学对象: 高中一年级学生

授课时间: 1课时

课题类型：鉴赏

一、教材分析：

宗教建筑是一种社会意识形态，同时它也是社会历史条件的产物。在人类的历史上宗教曾占据重要地位，本节教材围绕世界三大宗教先后产生的顺序，对它们的建筑特征加以总结归纳。课程中从美术作品的欣赏入手，在用美术语言理解作品的基础上，了解宗教美术的特点。本课还是以美术的角度提高学生的欣赏能力和审美判断能力。在增加学生认知宗教建筑层面的同时，教材对学生在宗教信仰的感受层面也加以影响。把宗教美术作为人类文化来学习，其中包含着人类的追求和信仰，也渗透着人类的智慧与创造。宗教美术也是劳动人民创作的，其艺术珍品是人类文化的宝藏。我们尊重宗教，尤其尊重宗教文化，为学生树立正确的学习态度。在本课的学习中，了解世界文化，确立多元文化的观念。

二、学生分析

高一年级的学生从知识层面上已经掌握了相关的宫殿建筑的基础知识；从能力层面具备了一定的欣赏、绘画、思维、自学能力，对简单美术基础知识有自己个人的看法；从情感层面上学生思维活跃积极性高，但他们美术应用意识等还有待加强。

三、教学目标：

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1.认知目标：引导学生了解并感受宗教建筑的历史文化价值，正确对待宗教艺术。

2.能力目标：进一步学习欣赏建筑艺术的方法。

3.情感目标：让学生对宗教的性质有一些感性认识。

四、教学重、难点：

1.教学重点

（1）进一步学习欣赏建筑艺术的方法，着重了解建筑是如何体现一定的思想观念的，同时理解三大宗教建筑的特征。

（2）帮助学生树立正确对待宗教艺术的态度和价值观。

2.教学难点：解决对宗教的认识，了解与宗教建筑相关的历史文化知识。

五、教学准备：教材、ppt课件、多媒体设备

根据本课特征我采用多媒体教学模式。包括三大宗教建筑的图片和相关视频材料。

六、教学方法：

观察法，实践法，讨论归纳法，用多媒体展示相关视频，并巧妙导出本科课题。

七、教学过程：

教学过程

课

前

准

备

导

教师提问：世界三大宗教？

1、学生回答：世界三大宗教佛激发学生学教师活动

1、准备多媒体课件及教学资料。

2、稳定学生情绪，准备教学。

学生活动

1、准备课堂学习资料。

2、稳定个人情绪，准备上课。

设计意图

为了更好地进入课堂学习状态，

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入

新

课

教、基督教、伊斯兰教，以及他习兴趣。

们的起源及创始人。

2、还可以说说自己对宗教的认识。

讲

授

新

课

一、出示课题：《心灵的慰藉学生进入课堂教学主题。

和寄托—宗教建筑》

了解宗教的基本知识，谈论对宗教的认识树立正确的宗教观。

教学过程

佛

教

建

筑

作

品

赏

析

教师活动

讲授新课：

学生活动

学生观看图片进行赏析。

设计意图

通过视频和一、佛教建筑赏析（播放多媒1、《桑奇大塔》构思原始，象征图片了解佛体图片或视频）

印度神话中孕育宇宙的金卵。是教建筑的特点，提高学生对佛教建筑1、《桑奇大塔》的图片赏析。

中国古代佛塔的最早依据。

2、《桑奇大塔》东塔门雕刻图1、雕刻题材主要是本生经和佛的欣赏能力片赏析。

3、《婆罗浮屠》的视频赏析

传故事。

和

审美判断2、《树神药叉女》是古代印度生能力。

殖崇的产物。

1、简单了解《婆罗浮屠》的历

史。

2、建筑的外形特征及象征意义。

3、了解其中的雕刻作品。

教师引导学生总结佛教建筑佛教建筑以塔状建筑为其突出的特点。

特征。以塔为中心，周围建以殿堂、僧舍。

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基

督

教

建

筑

作

品

欣

赏

二、基督教建筑赏析（播放多学生观看图片进行赏析。

媒体图片或视频）

1、简单了解其历史背景。

通过视频和图片了解基督教建筑的特点，区分拜拜占庭式建筑赏析：播放《圣2、了解他的建筑特征。

索菲亚大教堂》的图片。

教师播放《华西里·柏拉仁诺是有纪念性质的俄罗斯风格的占庭式建筑、大教堂》图片赏析。

拜占庭式建筑。

罗马式建筑、哥特式建筑教师引导学生总结拜占庭式学生总结: 建筑的特点。

1、是十字架横向与竖向长度差异较小，其交点上为一

大型圆穹顶。穹顶在方形的平面上，建立覆盖穹顶，并把重量落

教师活动

教师活动

在四个独立的支柱上。

2、拜占庭式将罗马式结合了希腊式和阿拉伯风格，大气中包含设计意图

建筑的欣赏能力和审美判断能力。

各自的特征和典型审美形式，提高学生对基督教

教学过程

基

督

教

建

筑

作

品

欣

赏

精巧，灵性。方圆结合，多圆顶

（圣索菲亚大教堂）。

罗马式建筑赏析：

1、简单了解其历史背景。

播放《比萨教堂建筑群》图片。

2、了解他的建筑特征。

教师引导学生总结罗马式建学生总结: 筑的特点。

1、罗马式建筑发展了古希腊式的构图，使之更有适应性。最有意义的是创造出柱式同拱券的组合，如券柱式和连续券，既作结构，又作装饰。

2、罗马式简洁，恢弘，大气，壮观。建筑多为立方型（古罗马元老院）或纯圆形（罗马角斗场）6

教学过程

哥特式建筑赏析：

播放《米兰主教堂》视频。

房顶为等腰三棱柱（罗马万神殿）

1、简单了解其历史背景。

2、了解他的建筑特征。

教师引导学生总结哥特式建学生总结: 筑的特点。

1、哥特式建筑的特点是尖塔高耸、尖形拱门、大窗户及绘有圣经故事的花窗玻璃。在设计中利用尖肋拱顶、飞扶壁、修长的束柱，营造出轻盈修长的飞天感。

2、哥特式采用纷繁复杂的雕刻，追求细节的具体化，多采用拱形

设计和高塔式建筑（米兰大教堂，伦敦议会大楼，大本钟）

《巴黎圣母院》图片欣赏

《夏特尔主教堂》图片欣赏

《科隆主教堂》图片

1、简单了解其历史背景。

2、了解他的建筑特征。

三、伊斯兰教建筑赏析（播放1、简单了解其历史背景。

2、了解他的建筑特征。

伊斯兰教多媒体图片或视频）

建筑作品欣赏

拓

展

小

结

播放《泰姬·玛哈陵》视频

《奥尔马清真寺》图片欣赏

《科多尔瓦清真寺》图片欣赏

了解建筑特征。

播放《圣马可教堂》图片优秀了解建筑特征。

宗教建筑。

教师小结本课内容。

学生小结学习体会

通过视频和图片了解伊斯兰教建筑的特点，提高学生对伊斯兰教建筑的欣赏能力和

审美判断能力。

引导学生正确认识宗教艺术。

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八、课后反思与总结：

任何一个国家和民族都有自己的宗教信仰，在过去很长一段时期内宗教是人们解决生命中一切痛苦的唯一法宝，是进行心灵慰藉的唯一精神支柱。正是由于宗教的强大的精神作用，也被统治者作为统治国家的一个重要手段。古代创造的宗教艺术，当时是一种宣传品，并非单纯的观赏艺术品，但宗教艺术的创造者使馆的人民群众，他们怀着虔诚的心情为他们的信仰贡献他们的智慧和力量，凝聚着当时人们的理想和幻想，所以他们是人类文化宝藏中的珍品。

但无论怎样，历史给我们留下了丰富的宗教美术作品，能够让我们直接面对宗教的神圣与威严。宗教到现在仍然是净化人们心灵的文化产物。我们要树立正确的学习态度：尊重宗教，尤其尊重宗教文化，同时也透过这些宗教作品了解世界文化的多元化。

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