Learning about Language教学设计及教案分析

人教版高中英语必修四Unit2 Working the land 之Writing 一．

教学分析

1.

教学内容分析

人教版高中英语教材每册五个单元，每个单元以一个话题为中心，通过语言功能和结构板块，将语言素材串成一体，学生用书中每个单元包括Warming Up,Pre-reading,Reding,Comprehending,Learning about Language,Using Language,Summing Up以及Learning Tip 八个板块。本套教材的内容更多关注人文情怀，将情感态度，价值观融入课文，使学生通过英语学习发展语言能力，思维能力，想象能力和创新能力的同时，逐步树立正确的人生观，价值观，提高科学文化素养，人文素养和审美情趣。

本课例选自人教版必修四第二单元Working the land中的Using Language部分。本单元的中心话题是农业，涉及农业科学家袁隆平，有机农业的优点，及海报设计与制作。

2.

学生分析

高一学生对于农业有一定了解，但是对于有机农业却知道不多。学生在上本节课之前已经完成了本单元阅读部分的学习，学***对中国以及世界农业所作出的贡献，有机农业。学生对农业方面的词汇和有机农业的定义有所了解，为本节课利用海报宣传伊犁有机农产品打下词汇基础和知识基础。

3.

教学目标

根据对教学内容和学生情况的分析，本节课教师预设了以下教学目标

经过本节课的学习，学生能够：

（1）

通过阅读reading的内容，了解有机农业

（2）

通过对话，帮助伊犁农民销售农产品，进一步了解有机农业的优势。

（3）

学会设计和制作海报，帮助农民销售农产品。

二．

教学过程

Step 1：Lead in教师从谈论自己的家乡开始，引出家乡的绿色食品，蜂蜜，要求同学们谈论家乡蜂蜜特别甜的原因，同学们回答，是因为有无污染的水源，有各种各样的野花，引出green food这个话题。

设计意图：和同学们谈论家乡的食品，拉近和同学们之间的距离，把话题引向绿色农业这个话题，为接下来的对话做铺垫。

Step 2：Talking教师继续和学生谈论家乡，教师的爸爸妈妈有个小菜园，菜园里都是绿色蔬菜，请求同学们帮助教师的爸爸妈妈销售这些绿色蔬菜。在这个过程中讲解绿色蔬菜的优点和缺点。

设计意图：通过帮助教师的父母销售有机蔬菜这一活动，让同学们在对话练习中更加深刻理解有机蔬菜的优点和缺点。

Step 3：Poster 伊犁有很多像教师的父母这样的农民，他们也种植有机蔬菜，同学们是否能够帮助这些农民销售他们的有机蔬菜？让我们用海报的方式来帮助他们宣传，讲解海报的写作方法。

设计意图：这一环节主要是讲解海报的写作方法，要有标题，要写出你要销售的农产品的买点，最后一点是买这种农产品的原因。

Step 4：Discussion同学们六人一小组，每个同学参与海报的制作过程。

设计意图：这一环节所有的同学都可以参与，有同学设计海报，有同学画画，有同学书写。通过制作海报，同学们动手实施了对step 3 中海报的写作方法的理解。

Step 5：Showing伊犁将召开农产品展销会，同学们要帮助伊犁的农民们销售他们的农

产品。请同学们展示海报，以帮助农民销售他们的有机农产品。

设计意图：同学们上台展示制作好的海报，教师检查同学们的海报是否符合要求，是否有标题，是否有三个买点，是否有买这种农产品的原因。

Step 6：Conclusion：我们喜欢吃绿色蔬菜，怎样才能有更多的绿色蔬菜？同学们讨论。

设计意图：展示***主席提出的绿水青山才是金山银山的理念，倡议保护我们的家园，从我做起，爱护蓝天碧水。

教学反思：

授课教师课后对该节课进行了深入反思，认为本节课在以下几个方面做得比较好

1.教学目标明确，知识目标与情感目标有机结合。本节课学习海报的写作方法之外，还让学生帮助伊犁的农民销售伊犁有机农产品，通过这些活动，使同学们更多了解家乡。

2.教学活动设计意图明确，层次清晰，设计巧妙。本节课的教学活动主要分为两部分：学习海报制作和展示海报制作。制作海报前，通过展示让学生帮助家乡的农民销售农产品的活动，让学生理解绿色农业的优点。在海报制作的过程中，学生通过展示海报制作，帮助伊犁的农民销售农产品。

3.教学活动环节过渡自然，示范铺垫充分，合作探究学习效果好。各个教学环节之间过渡语经过精心设计，承上启下，简洁自然。例如，课堂的引入从谈论家乡开始，转入家乡的农产品，。

本节课不足之处

小组活动管理不够精细化。有效的小组活动能积极促进合作学习，前提是小组活动的管理必须科学化，精细化。如果教师能在小组之前考虑到学生学习语言的差异性，适当调配学生座位，使小组由具有不同层次水平的学生组成，形成以强带弱的态势，小组活动效果可能会更好，课堂可能更富动感。