3.两位数减一位数（退位）ppt配套的板书设计及意图

[教学过程]

一、复习旧知,巩固计算

1、口算(电脑出示,学生开火车口答)

14-6= 57-7= 16-7=

25-3=

13-8= 69-9=

2、学生完成口算后,让学生说说57-4= 是怎样计算的?并根据学生的回答板书出两位数减一位数不退位的口算过程。

二、创设情境,激趣促学

1、创设情境。

(1)过渡:同学们,我们班的学生学习数学的兴趣特别高涨,课间的时候都在玩数字卡片的游戏,我们来瞧一瞧吧!

(2)课件业示班级学生玩数字卡片的情景。

提问:是哪三位学生在玩数字卡片呢?(刘子怡、王昱晟、李佳迅)听,她们都说了些什么?(贴出相应的图片、语言)刘子怡说:“我有34张画片。”王昱晟说:“我有8张画片。”李佳迅说:“我有30张画片。”

2、思考回答。

谁能根据这一场景,提出一个用减法计算的问题?(指名回答)针对学生回答,师出示问题、板书出算式。

(1)小芳比小军多多少张?30-8

(2)小红比小军多多少张?34-8

(3)小红比小芳多多少张?34-30

请大家观察这三道算式,在这三道算式中,哪一个计算我们已经学过了(学生说出34-30,教师擦去这一算式)

3、引入课题。

剩下的这两道算式也是两位数减一位数,今天我们就继续学习这种减法的口算方法。(板书:两位数一位数)。

三、自主探索,获取新知

1、独立探索,合作交流。

(指着30-8)30减8该怎么减呢?大家尝试着算算看,在计算时你遇到什么困难了呢?它和我们之前学习的两位数减一位数有什么不同呢? (学生举行回答:0减8不够减,个位不够减等情况,教师在课题的后面板书“个位不够减”)

不会算不要紧,老师相信小朋友通过摆一摆、说一说,一定会解决这个难题的,那就开始行动吧!

指导学生拿出三捆小棒,从中拿走8根放到旁边,观察剩下的小棒个数,同桌内交流操作过程。集体交流“30-8”操作过程(学生在投影上演示) (摆3捆小棒,先打开其中1捆变成10根,也就是3捆小棒分成两捆和10根,用10根减8根剩2根,2根与2捆合起来是22根)。

图式结合,理解算理(在交流操作过程中,老师配合学生语言和动作板书算式,注意操作与算理紧密结合)。

把30分成20和10,

10减8得2,

20加2得22

2、尝试探索,深化理解。

“试一试”:34-8=(),学生自主计算,说一说口算过程,有困难的学生仍可用小棒摆一摆,并让学生到讲台通过实物展台摆一摆,学生边摆教师边提问“为什么要拆一捆?(因为单根不够减需要向整捆借)”“此时的34被我们分成了多少和多少?”“结果是6吗?(结果需要加上旁边的两个整捆,也就是最后6要加上20)”,做完后指名说口算过程,教师给予34-8算过程板书。

3、阶段小结,反思提深。

(1)小结:回顾这两道30-8= 和34-8 的口算过程我们发现刚刚这个“个位不够减”的问题我们是如何解决的呢?

引导学生总结出:两位数减一位数,个位不够减,可以先打开一捆变成10根,即10位退1成10后再减,然后把两部分合并起来,这种方法叫退位减少。(教师擦去课题后面的“个位不够减”写上“退位”)

(2)观察思考

观察这两道算式中的被减数与差的十位数字你有什么发出?(十位数字少1)

估算练习:35-8是几十几,54-6是几十几等等。

四、巩固练习,应用新知

1、想一想,填一填

1、填一填,说说先算什么,再算什么。

学生独立完成课本“想想做做”第一题,再个别回答。(巩固两位数减一位数的口算过程)

2、数学游戏丛林历险记

(1)第一关:啄木鸟给大树治病(学生思考口答)

43-8=45 57-7=5 63-6=3

(2)第二关:大树治好了病结出了红红的大苹果,这一关摘苹果(答对苹果上的答案苹果落下,先让学生估算再回答)

(3)第三关:过河(答对算式出现一块石头帮助过河)

(4)第四关:送小鸟回家(答对小鸟嘴中的算式,小鸟可以飞回相应的屋子)

(5)第五关:回答天使的问题“我有45颗糖果,吃了7颗,还剩几颗?”

(实际应用题,注意解题规范,学生独立思考并板演)

这一练习巩固环节通过一系列的情境故事吸引学生的注意力及兴趣,既巩固应用了新知也活跃了课堂气氛,使学生做到学会学习快乐学习的目的。

五、全课总结,促进建构

师说:学到这儿,想想看你又学到了一个什么新本领?小组内试说,指名说。

重点提问:个位上不够减怎么办?

教师小结:两位数减一位数,要先从个位减起。被减数的个数数不够减时,就从十位上退1做“10”,和个位数的数合在一起再减,同时十位上的数必须减。

1、最后把十位上剩下的数和个位数减得的数合在一起。