认识图形教学内容概述

第4课时位置和图形

【教学内容】

复习上、下、前、后、左、右,长方体、正方体、圆柱、球。

【教学目标】

1.通过复习,使学生比较熟练地辨认上、下、前、后、左、右。

2.使学生熟练地辨认长方体、正方体、圆柱、球。

【重点难点】

会辨认上、下、前、后、左、右,长方体、正方体、圆柱、球。

【教学准备】

课件、教具、积木。

【情景导入】

1.课件显示:汽车在火车的上面,火车在汽车的下面。

请同学回答:汽车在火车的上面还是下面?

2.老师提问:谁能说说自己的前面是谁?后面是谁?左边是谁?右边又是谁?

同学们尝试着回答自己的前、后、左、右各是谁。

3.出示右图。

提问:右图像什么?它是由哪几种我们学习过的物件组成的?各有几个?

4.揭示课题:长方体、正方体、圆柱、球这些物件是本学期我们已经学习过的,用它们可以拼搭出许多有趣的图形。这节课我们就来复习一下。

(板书课题:拼搭)

【进行复习】

1.做小游戏。

请同学们在身体的前面、后面、左面和右面各拍两下。

让学生把数学书、语文书和铅笔盒按老师要求的上下位置关系摆放，加深对上、下位置关系的认识。

2.整理归纳：

（1）小组合作完成教材第106页第3题的拼搭。

①用4个可拼成哪些图形？ 。 ②拼一个大正方体至少需要多少个小

（2）交流展示。

（3）小结：

①用4个可拼成下列几种图形。

②拼一个大正方体至少需要8个小。

【课堂作业】

1.看图选一选，在正确答案上画“√”。

(1) 在

的（上 下）面； 在

的（上 下）面。

(2)在

的(前后)面;在的(前后)面。

(3)在

的(左右)边;

在的(左右)边。

2.看图填空。

(1)长方体有()个,正方体有()个。

(2)圆柱有()个,球有()个。

3.数一数有多少个小正方体?

【答案】1.(1)上下(2)前后(3)左右

2.(1)3 2(2)1 4

3.5 7 8

【课堂小结】

提问:这节课你们有什么收获?

小结:通过这节课的复习,我们都能正确地辩认上、下、左、右、前、后,长方体、正方体、圆柱和球。

【课后作业】

1.练习二十五第12、13、14题。

2.完成《创优作业100分》本课时练习。

第4课时位置和图形

1.判断两个物体的上、下位置关系,要根据两个物体位置的高、低来确定。

2.确定前后的标准一般是面对的方向是前,背对的方向是后。

3.与左手对应的一边是左,与右手对应的一边是右。

4.

长方体正方体圆柱球

在操作中体验。

数学学习是一种活动,本课以学生“活动”为基础,组织学生“经历”了一个又一个的学习活动,包括找立体图形、拼搭立体图形等,使整个教学过程形成一个动态的教学活动整体。教学活动中,既有学生动手观察与思考,又有学生的操作与表述;既有学生的自主探索,又有教师恰当的引导和点拨。在互动中,让学生体验数学知识的发生过程,理解数学概念之间的联系,感悟数学的思维方式及价值。

神童还是小笨蛋

爱因斯坦1879年出生于德国西南部一个叫乌尔姆的地方,父母都是犹太人。小爱因斯坦是一个长着黑色头发和棕色眼睛,胆小腼腆的男孩子。他3岁时还不会说话,爸爸妈妈因此非常担心“难道这个家伙是个哑巴吗?”直到9岁他讲话还是结结巴巴的。

小爱因斯坦不喜欢像其他同龄男孩子一样玩些打打杀杀的游戏,他对任何与军事有关的东西一点都不感兴趣,是一个不愿意看到人类互相残杀的、爱好和平的孩子。

小爱因斯坦对未知的东西都充满好奇心。他那看起来呆呆的小脑袋里从早到晚都在思考些稀奇古怪的问题,简直没有闲下来的时候。

每当他看到地上或成群结队的蚂蚁忙着搬食物的时候,就会一动不动地蹲在那里看半天。他还细声细气地跟蚂蚁说悄悄话:“小蚂蚁,小蚂蚁,你为什么这样有力?你怎么能搬得起比你身体大那么多的东西?”