我们的手课堂实录

北师大版语文四年级下册《我们的手》

教材分析:《我们的手》是四年级下册第4单元的第一篇课文。本单元是以“手”为主题的组合单元。手是劳动的工具,是创造的凭借,也是传递情感的介质。《我们的手》一课则是从友爱的角度选编的课文。全诗共4个小节。作者采用比喻的手法,借“手”这一意象,把手分别比做电线、桥、船、小鸟等,表达对美好生活的向往,把幸福、友好、真诚、快乐等人性中美好的情感传递给热爱生活的人们。各小节的结构相同,读起来琅琅上口,有音韵美和构图美。诗的内容浅显,但意境深远,是一首文质兼美的诗。

教学目标:

1、知识与技能

(1)认识并会写本课生字和词语。

(2)学习以“是”为比喻词的比喻句,并能仿写。

(3)正确、流利、有感情地朗读并背诵。

2、过程与方法

(1)充分利用多种形式的朗读,整体感知文章的内容。

(2)培养学生小组合作学习的能力,提高学生的合作意识和自主探究的能力。

(3)结合本单元“金钥匙”默读思考,学习作批注笔记。

3、情感、态度与价值观深切体会文中对手的比喻,从而感知手也能传递人们美好的情感,心手相连,会使整个世界变得更加美好。

教学重点和难点:

1、结合文章、结合生活,进行合理的想象。

2、体会人间美好的情感和生活的幸福、美好。

教学准备:课件

教学过程:

一、导入新课

师:同学们,伸出你的手,看看你的手像什么?

生:枫叶、海星……

师:你用你的手做些什么?

生:剪纸、画画、写字、做家务…..

师:看来同学们有的拥有灵巧的手,有的拥有能干的手,有的拥有智慧的手。不过,我们的手还有神通广大的本领呢。今天,我们就来学习《我们的手》,看看作者还发现了手的哪些功能。

板书课题:我们的手

请同学们齐读课题。读了课题,你想知道什么?

二、初读课文,整体感知

1、请同学们用你喜欢的方式读课文,看看你读懂了哪些。在书上做出简单的批注。

2、指名读、齐读。

三、细读课文,加深理解

1、学习第一节。

师:指名读第一小节,其他同学思考:我们的手是什么?

生:是电线。

师:谁能把加点的字“是”换成另外一个字,不改变原意呢?

生:像

师:由此可见,这句话运用什么修辞手法?这么写有什么作用?

生:运用了比喻的修辞手法,把手比作电线,把幸福比作灯。

生:形象的表现出温暖的手,给生活增添光彩。

师:这一小节,同学们学得真认真。老师相信,通过有感情的读,大家会体会到什么?

生:幸福

2、学习第二节。

师:指名读。思考:我们的手是什么?

生:桥

师;这里的手有什么作用?

生:连接各国的人们,传递友好的问候。

生:让学生发表自己的见解。

师:你们能把自己的体会读出来吗?

生:友善

指名读。比赛读。

3、学习第三节

师:自由读第三节。边读边思考:我们的手是什么?

生:船

师:写出作者怎样的希望?

生:希望人与人之间敞开心灵真诚的交流。

师:真诚。

生:有感情的朗读。

4、学习第四节

师:思考:我们的手是什么?

生:小鸟

师:怎样理解这句话?为什么把手比作小鸟?

生:写出人们自由自在地快乐生活。

师:快乐

四、品读课文,感悟内涵

师:指名有感情的朗读。我们的手是电线、桥、船、小鸟,那么手的神通广大的本领到底是什么呢?

生:传递美好的感情

师生对读。

五、整体回顾,总结全文

同学们说得好极了。通过把“手”比喻成“电线”、“桥”、“船”“小鸟”告诉我们——最美好的时刻,是心贴心的时刻,是手拉手的时刻。人们心手相连,会使整个世界变得更加美好。愿我们能将人们美好的感情传递下去。

六、布置作业手还会是什么?仿照课文,再写一段。

板书:我们的手

是

电线桥船小鸟幸福友善真诚快乐