万以内的加、减法教案设计范例

万以内数的加法和减法(二)

—不连续进位加法

教学目标

1.引导学生迁移旧知,学会万以内的加法(不进位的加法和进位加法)的计算方法

2.通过多种形式的练习。提高学生的计算能力

3.结合所学知识对学生进行保护野生动物的教育

教学重点

掌握万以内的加法(不进位加法和进位加法)的计算方法

教学难点

理解进位加法的算理

教学准备

多媒体课件、课堂本、草稿本

教学过程

一、准备练习

1.师:孩子们在上新课前,我们先来复习一下,这道题你会算吗?在草稿本上算一算380+550=930

师:几百几十加几百几十怎样笔算?

生:相同数位对齐,从个位加起

师:那为什么百位上不是8呢?

生:十位相加满十想百位进1,百位就是3+5=8,进位1,等于9

2.师:看来大家对前面学习的几百几十加几百几十都掌握得很好,你们知道吗?我国湿地孕育了丰富多样的湿地野生动物,你们认识这几种野生动物吗?你知道他们分别属于哪一类动物吗?

(多媒体出示丹顶鹤、蜥蜴、麋鹿、狐狸图片)

生:知道,丹顶鹤属于鸟类,蜥蜴属于爬行类,麋鹿和狐狸属于哺乳类。

3课件出示教材第36页“中国湿地部分动物种类“统计表

师:请同学们观察这份统计表,你能从统计表中获得哪些数学信息?、

生:鸟类有271种,爬行类有122种,哺乳类有31种

二、出示尝试题

1.提问:根据统计表中的信息,你能提出哪些可以运用加法计算的问题?

生1:我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种?

生2:我国湿地鸟类和哺乳动物一共有多少种?

生3:我国湿地鸟类,爬行类,哺乳类动物一共有多少种?

三.尝试练习

师:真厉害同学们,提出了这么多的问题,我们先解决哪一个呢?

(1)出示教材第37页例1:我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种?

提问:要想知道我国湿地鸟类和爬行类一共有多少,需要知道哪些相关的信息?生:湿地鸟类和爬行类动物分别是多少?

师:那你们能列出算式吗?在草稿本上列一列

根据学生回答,教师板书算式:271+122=

师:你们会计算吗?那赶紧尝试着用竖式算一算

学生在答题纸上试算,教师巡视

学生汇报讲解

师:你们和这位同学计算得一样吗?那我们请他给我们说一说他的计算过程。

师:根据学生汇报,教师板书

2 7 1

+ 1 2 2

________

3 9 3

小结:孩子们在计算这道题时,应该注意什么呢?

(在笔算的时候,相同数位要对齐,并从个位加起)

尝试练习

1.出示教材第37页例2:我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种?

师:孩子们,我们再来看你们提的这个问题。你们能迅速的列出算式吗?

生:能

师:那你们就在草稿本上列出算式并尝试着用竖式计算这道题。

生:好

师:这道题和刚才这道题相比,有没有什么不一样的地方?那你又是如何解决的?同桌讨论并总结下。

生:我们发现这道题不能直接相加

师:那你们是怎么加的,说说过程

生:十位相加满十,向百位进一

师:板书

271 +31=302(种)

2 7 1

+ 3 1

———

3 0 1

2.提问:同学们,如果百位相加满十,怎么办?出示:271+903=

(1)前后同学合作,在草稿本上进行计算

(2)和同学说一说整个计算过程

生回答

师根据回答板书:

2 7 1

+9 0 3

11 7 4

师:在计算这道题时,应该注意什么?

生:相同数位对齐,从个位加起,如果十位满十就向百位进1,百位满十就像千位进1

四、学生讨论

(1)孩子们我们观察黑板上这三个算式,同桌讨论,找出计算中的相同点和不同点相同点:笔算加法,要相同数位对齐,从个位加起

不同点:271+122是不进位加法计算。而后面两个是进位加法。在271+31中是十位满十向百位进一,而271+903算式中百位满十向千位进一

(2)小组讨论:计算万以内的加法要注意什么?

生回答:

五:教师讲解

师:孩子们说的真好,我们在计算万以内数这三个算式分析,比较,总结,我们知道了相同数位对齐;从个位加起;哪一位上的数相加满十,就要向前一位进1

师:提醒同学们,在计算时一定要加上这个进上去“1“

六、巩固练习

1.出示4道题在大屏幕

636+93= 627+231= 455+126=

(请3位同学上来做,做完说计算过程,完成后问:对于刚才这几位同学所讲的,你们还有没有补充的,或者提醒同学们需要注意的呢?)

师小结:相同数位对齐;从个位加起;哪一位上的数相加满十,就要向前一位进1 2.活学活用

师:孩子们,平时你们肯定去过大坪时代天街吧,明明今天也去那里了,看看他买了什么?

出示:在大坪时代天街,明明要买这样的一套运动服和一双运动鞋,一共需要多少钱?

让学生独立完成,并汇报:135+248=183(元)

集体交流,订正,说自己解题思路,再说计算过程。

七、课堂小结

同学们。这节课你们有什么收获吗?

谈收获强调:笔算加法时,相同数位对齐;从个位加起;哪一位上的数相加满十,就要向前一位进

板书设计:不连续进位加法

例1: 271+122=393(种)

2 7 1

+ 1 2 2

___________

3 9 3

例2:271+31=302(种) 271+903=1174(种)

2 7 1 2 7 1

+ 3 1 + 9 0 3

————————————

3 0 2 1 1 7 4