手上的皮肤国家获奖教案是什么类型的资料？

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手上的皮肤国家获奖教案｜教案在线预览

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关键词：手上的皮肤国家获奖教案

正文

《手上的皮肤》教学设计

南岔林场小学张建霞

教学内容:北师大版小学四年级语文下册《手上的皮肤》教学目标

1.情感目标:通过学文,了解手上皮肤的特点和功能,增强学生

对手的情感。

2.技能目标:学习运用归纳课文主要内容的方法。

3.认知目标:培养学生搜集信息的能力。

教学重点:了解手上皮肤的特点和功能。训练学生运用方法自主

阅读的能力;学习运用归纳课文主要内容的方法。

教学难点:了解皮肤的功能,增强学生对双手的情感。培养学生

搜集信息的能力。

教学准备:多媒体课件。

教学课时:第1课时。

教学过程

一、创设情境,激趣导入

1.我会猜,师出示谜语生自读猜谜语。“两棵小树十个杈,

不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。”(打一人体

器官)(谜底:手)

2.说一说手都帮我们做些什么?指名汇报。

3.同学们,手和我们的生活息息相关,我们都很熟悉了,看图,

说说大家观察到了什么?(学生自由发表观察结果,说说对手的了

解。)

4.我们的“新闻发布会”到这里大家已经获得了许多关于手的信

息,看来你们都是生活中的有心人,今天我们共同读一篇关于手的文

章——《手上的皮肤》,来更加系统的认识我们的双手。

二、初读课文,了解大意

1、自由读文,读准字词,读通句子。

2、小组内互读课文,检查读文情况,做出评价。

3、默读课文思考:课文主要讲了什么?指名回答。

教师引导:文章哪一段可以概括全文的主要内容?指名读一读。

4、小结:我们可以通过找文章总述段落或者总述句的方法归纳文章的主要内容。

三、合作交流,研读课文

1.学习方法。瞧,这一课的“金钥匙”又要教给我们学习的好方法,让我们共同听一听。(教师出示解答自己提出问题的方法) 2.运用学法,默读批注。

(在学生已掌握批注方法的基础上,又教给他们解答自己提出问题的方法,从而使学生批注读文中不盲从,在读文中有效运用方法,体会学法的优势所在。)

3.合作交流,质疑解疑。

(1)交流自读批注的结果,说说学习中的收获。

(2)进行“你问我答”:说说学习中的困惑,请小组成员解决。

(这一环节是学生学习成果的展示,通过小组合作的形式,带着问题有效合作,实现全员参与,使更多的学生参与到学习活动中,也是对学生是否有效运用“金钥匙”的检验。)

4、全班交流,理清脉络。

(1)提出小组中还未解决的问题,请其他小组补充解疑。

(2)全班交流:课文从哪几方面介绍手上的皮肤?自由发言,指名板书。

(由学生板书,实现师生互动,调动学生学习的兴趣,也更加清晰的展现段落内容,为后面串联大意,概括主要内容做好准备。)学生在汇报过程中,引导思考以下问题:

①第四段中处理的问题:相互比一比指纹是否相同。

②第二段中处理的问题:你还知道哪些人双手的特点?

③第三段中处理的问题:如果有人去看手相,你打算怎样劝说?

(几个问题的设计,紧密与学生的生活实际联系,既具有活动性,又具有生活性,使学生在问题的解决中,了解社会,学会生活。) 5、借助板书,浏览课文,试将每段的大意串联起来概括文章的主要内容。指名说一说。

小结:除了找文章总述段落或者总述句的方法归纳文章的主要内容,还可以通过串联段意的方法概括文章的主要内容。

四、整体感知,拓展延伸

1、通过学习了解了哪些手上皮肤的知识?

2、通过今天的学习,你打算怎样保护自己的双手?

五、布置作业

1、运用批注的方法自读《手指》。

2、运用归纳文章主要内容的方法,概括《手指》的主要内容。

资料摘要

手上的皮肤国家获奖教案

手上的皮肤国家获奖教案

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：手上的皮肤国家获奖教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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