集邮优秀获奖教案

《集邮》教学设计

(北师大版三年级数学下册第一单元)

单位:商丘市睢阳区高辛镇丘口小学姓名:崔兰英

《集邮》教学设计

(北师大版三年级数学下册第一单元)

学习目标

1.探索并掌握三位数除以一位数,商是两位数的除法的计算方法,并能正确进行竖式计算。

2.能结合具体情景进行估算,培养估算意识。

3.会用乘法和加法验算有余的除法,培养验算的习惯。

教学重点

1.探索并掌握三位数除以一位数,商是两位数的除法的计算方法,并能正确进行竖式计算.

教学难点

1.会用乘法和加法验算有余的除法,培养验算的习惯。

教学方法

复习法

教具准备

课件

课时安排

1课时

教学要点:

会用乘法和加法验算有余的除法,培养验算的习惯。

教学过程

一、视频导入新课:

师:同学们,今天在学习新课之前老师先请大家看一个视频,你愿意看吗?

生:愿意

孩子们开始看集邮的视频......

师:从这个视频里你看到了什么?

学生回答(集邮可以开阔视野,了解历史,增长知识)

师:集邮是一项情趣高尚的文化活动,通过集邮可以开阔视野,了解历史,增长知识,陶冶情趣,集邮是一种比较高雅的文化娱乐活动。集邮的好处很多,集邮还有许多数学知识,今天咱们就一起学习集邮,看看有哪些数学知识好吗?(教师板书课题)

二、新课练习

1.同学们,你们都收集过邮票吗?今天我们一起来看一看集邮中的数学问题吧,出示图片。

1.师:图中有哪些数学信息,你找到了吗

生:笑笑有邮票285张。

生:他想把这些邮票放到册子里,册子每页只能放5张。(真棒)师:你能提出什么数学问题,如何解决?

生:每页放5页,285张邮票大约需要放多少页?

2.每页放5张,估一估,大约放多少页?

生1:如果把285估作200,大约能放40页,而285张比200张多,所以大约能放的页数一定40多。

生2:若果把285估作300,大约能放60页,而285张还不到300张,所以大约能放的页数肯定比60少。

师生共同总结:285张比200张多,而285张又比300张少,所以大约能放的页数比40多,又比60少。

算一算,能放多少页?

列式:285÷5=

:被除数百位上的“2”比除数的“5”小怎么办?百位上不够商1,就商0,商中百位上的0可以不写出来。

(2)第一个商应该写在哪? 28÷5,应当在十位上写商“5”

(3)完整的写出除法竖式,你能总结规律吗?

(4)规律:被除数是三位数且最高位上的数小于除数,首次商写在十位上,商是两位数。

如果每页放8张,可以放满多少页?还剩多少张?

285÷8=()„„()

估计商是几位数?

生:8×100=800,商是2位数

生:百位上的“2”比除数“8”小,商是2位数

商“3”写在什么位置上?生:十位上。

(3)为什么商和余数的单位不一样?

商是指可以放满多少页,余数是指还剩多少张。

你会验算吗?

追问:35×8表示什么?为什么还要加上5呢?

生:每页放8张,35页放多少张。放满35页,还剩5张,所以要加上5

三、课堂练习

1.课本练一练第1题,巩固三位数除以一位数商是两位数的除法

2. 课本练一练第2题,说一说每一步的意思。

四、巩固练习

1.课本练一练的第3题

2.课本练一练的第4题

五、课堂小结

1.这节课你有什么收获?

(1)让学生回答......

(2)教师和学生共同总结

六、布置作业

1.课堂作业: 课本练一练3题。

2.课后作业:课本练一练的第5题及本课练习册。

七、板书设计

教学反思

《集邮》是北师大版小学三年级数学下册第一单元的内容。是在学习两位数除以一位数、三位数除以一位数商是三位数的基础上学习的,它与前面不同的是最高位上的数比除数小,要看被除数的前两位,所以商是两位数,因此我把它作为本节课的重点,也是难点;有余数的除法的验算也是本节一个新的知识点,也是重点。为了突破难点,我开始引导学生估算,在估算中体会285÷5的商是比40多,比60少,也就是一个两位数,接下来让学生试算,在学生试算的过程中找到学生的问题,然后逐一询问,逐一解决,然后展示正确的或标准的除法竖式。再引导学生做一小结:“被除数是三位数,且被除数的最高位上的数比除数小,就试除被除数的前两位,商是两位数。”使用多媒体的技术有助于学生的学习。

接下来解决第三个问题:“如果每页放8张,可以放满多少页?还剩多少张?”先简单解释“放满”的意思,然后放手让学生算,老师观察学生的作答情况,给予必要的辅导和指点。从学生做题的情况来看,绝大多数孩子能正确列竖式,有两三个不会省略该省略的步骤,在这一环节,前面的问题已经解决。

为了让每一个孩子都能当堂学会,所以我又安排了“计算并验算”,并着重辅导刚刚有困难的学生,其余生互相检查。培养学生认真检查和及时改错的习惯。

最后一个环节“前后知识的联系”我觉得有利于将学生所学的知识形成知识串,潜移默化的培养学生及时总结归纳的习惯。

最后一个环节我觉得让学生总结更好。

本节课通过回忆旧知,复习前面学的列竖式计算中几种不同情况的计算方法,让学生了解集邮的艺术性;并从估算入手,分析、总结出三位数除一位数(商是两位数的)列竖式的计算方法。

本节课重点在于分析、总结出三位数除一位数(商是两位数的)列竖式的计算方法。难点则是培养学生估算的习惯。感受数学与生活的联系,能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。我在教学过程中设计交流质疑环节,利用课件创设教学情境,逐步引导学生解决理解三位数除一位数(商是两位数的)列竖式的方法。在合作探究环节理解掌握竖式计算时,我采用课件出示问题,然后指名学生上黑板书写计算过程,其他学生监督计算书写的全过程,以发现问题掌握计算的过程,再用课件完整的呈现竖式除法的计算书写过程,便于所有学生掌握。

在本节课的教学中,我认为多媒体发挥了激发学生学习兴趣和引导学生学习的工具作用,教学的设计也是合理的,环节的衔接也是符合新课改高效课堂的理念的,可操作性强,学生学习效益也比较好。但是我也有遗憾和不足的地方。

1、课件的制作还比较粗糙,制作课件时没有把多媒体的声像功能发掘出来。

2、部分学生在自主探索、合作交流的过程中不能清晰、有条理的表达自己的思考过程。

随着本节课的学习,我认识到许多在备课时没有注意到的小

问题,相信在以后的教学中我会对这些细节进行改进,进一步提升课堂教学效益。

以上是我的一些感受,还请大家不腻赐教,给以诚恳的指导和建议!