有余数的除法教学目标

《复习除法》教学设计

越秀区朝天小学陆芷君

教学目标:

知识与技能:

通过整理和复***均分和除法运算含义的理解,进一步理解有余数的除法及余数所表示的意义,并对用除法计算的几种解决问题进行回顾和梳理,提高学生的解决问题能力。

过程与方法:

通过题组练习,组织学生沟通、对比知识间的联系与区别,进一步提高学生对除法知识的运用能力及灵活性。

情感态度价值观:

感受数学的魅力,激发学生热爱数学的情感。

教学过程设计:

一、引入

师:今天我们要上一节复习课,究竟复习什么内容呢?先卖个关子,下课前再请你们告诉我复习了什么?

二、复习

1、复***均分以其两种分法

(1)出示图一【分玉米】

①说图意,提问题。【板书:把12平均分成3份,求每份是几。】

②【课件出示:3、5、4】这样分可以吗?为什么?

*强调:每份分得同样多,叫平均分。

③【贴图】分一分

④列式:12÷3=4

(2)出示图二【小兔】

①说图意,提问题。

②贴图:怎样画?

③也就是求什么?【板书:求12里面有几个2。】

④列式:12÷2=6

(3)齐读上面这两题和算式。

(4)对比,质疑:两题的分法不同,为什么都用除法算?

*强调:解决平均分的问题,用除法算。【板书】

2、完成补充题第4题(1)(2)(3)

(1)独立完成

(2)做完后同位说说:求什么,所以用什么方法算。

(3)汇报:第(1)小题,求7个4相加,列式:7×4=28(个)

第(2)小题,求28里面有几个4,列式:28÷4=7(盘)

第(3)小题,把28平均分成4份,求每份是几,列式:28÷7=4(个) (4)师小结:【板书:求总数、求份数、求每份数】因为每小题所解决的问题不同,算出的得数所表示的意义就不同,因此单位名称也不同。

3、完成复习卷(二)的文字题。

(1)独立完成。

(2)汇报、校对。

*第3小题其实就是求18里面有几个3,所以用除法算。

4、刚才我们算了“把12只兔子,每2只放一笼”,可以放几笼?有剩余吗?

(1)贴图:如果把12只兔子,每5只放一笼,又该怎样画呢?

(2)可装满几笼?有剩余吗?剩下几只?

(3)请生列式:12÷5=2(笼)……2(只)就是求什么?(12里最多有几个5)

(4)说出每个数的名称及表示的意思。

(5)余数“2”还可以再装满一笼吗?怎样看出来?

*强调:余数<除数,否则就是没分完。

5、题组:

(1)12只兔子,每5只放在一个笼,可装满几个笼子?

(2)12只兔子,每5只放在一个笼,需要几个笼子?

①独立完成。

②汇报,校对。

③师质疑:为什么第(2)小题要加1?是用哪个“2”加1?

④师小结:我们要仔细审题,根据问题来判断这个“商”是否要加1。

6、除了解决平均分的问题要用除法算,还有哪些问题也可以用除法解决?(按规律排列)【板书】

(1)看课件,回忆解题步骤。

(2)生独立完成。*注意:有余看余,没余看末。

三、全课小结

我们今天复习了什么知识?【板书课题:除法】解决平均分、按规律排列的问题可以用除法算。