②字典大楼教学设计(第一课时)

课题:《字典大楼》教学设计

临泽县城关小学刘天林

【内容导航】

北师大版小学语文二年级下册第一单元《字典大楼》。《字典大楼》是新课标北师大版二年级下册第一单元《好习惯》的一篇优美的诗歌。作者是聂鑫森。诗歌通俗易懂,生动有趣,极富儿童情趣,语言生动形象,韵脚整齐,节奏明快,非常适合诵读。通过这篇课文的学习,使学生感受到查找工具书是重要的阅读习惯,也是实现自主学习,乃至终身学习必须养成的好习惯。所以本课设想在学生充分朗读感悟的基础上,提出不懂的问题,然后给予学生充分的时间查字典解决问题,使学生喜欢查字典,真正地感受到字典是我们的一位良师益友。

【教材简析】

这篇课文把字典比作“大楼”,以诗歌的形式抒发一个孩子对字典的喜爱之情。诗中叙述的事例、表达的感情可以说每个学会了查字典、经常用字典的孩子都曾经历过。而“大楼”、“人家”等比喻,使全诗的语言既形象又生动,进一步拉近了与学生的距离。

【学情分析】

二年级的孩子不仅想象力丰富,而且已经具备了一定的观察能力,

大多数孩子能结合自己的生活体验理解课文内容。这堂课主要给学生搭建一个语言表达的平台,在实践过程中培养学生对语文的热爱之情。【教学目标】

知识与技能:

1.认读本课生字,会写本课生字。

2.正确、流利、有感情地朗读诗歌。

3.养成查字典的习惯。

过程与方法:

1.通过自由拼读、书写掌握新字新词。

2.通过朗读认识字典的好处。

情感态度价值观:

激发学生查字典的兴趣,培养爱查字典的好习惯。

【重点难点】

1.认读本课生字,会写本课生字。

2.正确、流利、有感情地朗读诗歌。

【教学准备】

学生:每人一本常用小学生字典

教师:课件、视频、图片

【教学过程】

一、猜谜语导课。

1.教师导语:老师给同学们带来一个谜语,大家想不想猜呀?

(谜底:字典)

2.同学们可真聪明,一下子就猜出了是字典。字典是我们的好朋友,它对我们的帮助可真不少!你能夸一夸它吗?

3.同学们说得可真不少!今天我们就来学习一首关于字典的小诗——《字典大楼》。

二、初读课文

1、学生自由朗读课文。

2、画出本课的生字。

三、学习生字

1、自由拼读,先自行消化较容易的生字。

2、出示要求认读的生字卡片

(1)让读得好的学生领读。

(2)同桌互相认读、互相教。

(3)开火车认读生字。

3、出示要求会写的生字卡片

(1)先认读,然后组词。

(2)学生互相讲讲生字的识记方法。

(3)学生学写生字

三、质疑解疑,理解诗歌涵义。

(—)学习第一小节。

1.自由朗读第一小节,划一划读懂的内容,再与同位一起交流一下。

2.请几名学生说说读懂的内容。

(学生可能回答:字典大楼真大真大,每当我遇到不懂的问题时,经常去请教它,总是能得到满意的回答。)

3.指导朗读:当你得到满意的答案时,你的心情是多么高兴呀!让我们来读下读,好吗?

(二)学习第二、三小节。

1.请同学们自由朗读第二、三小节,提出不懂的问题,引导学生查字典解决。

(1)“耙”是什么?

(2)为什么要说“拜访”字典大楼?

(3)同学们拿出字典来查一查“耙”“拜访”,看看字典能不能帮我们解决这些问题。

2.集体交流:

(1)请两名学生朗读这两小节,同学评价朗读情况。

(2)说一说你是通过什么方法找到这些字词的?(部首查字法) 3.师评价:同学们说得真对!我们用部首查字法查到了不认识的字、不会写的字和不理解的词……字典的用处多大呀!让我们赶快读一读,夸一夸它吧!齐读第二、三小节。

(三)学习第四、五小节。

1.小组合作学习第四、五小节,提出问题,组内用自己的方法解决。

2.小组交流汇报。学生互评朗读情况。

3.请其他小组说说读懂的内容,提出不懂的问题,全班交流解

决。

4.在学生发言的基础上,师小结:

字典是许多人花了很长时间不断修改完善才编写成的,它是人们智慧和心血的结晶,它的内容是非常宝贵的。我们应该怎样对待字典呢?

5.小结、反馈:

同学们这节课的表现真不错!老师没有教大家,大家就学会了这首小诗,这都是谁的功劳呀?字典的用处可真大呀!让我们全班一起大声得夸一夸它吧!(齐读全文)

四、课后延伸

1.规范书写本课生字。

2.背诵课文。

【板书设计】

字典大楼

内容丰富

不会认

作用大

不会写

不容易

离不开