春 潮优质课教案设计

春潮

甘肃省临洮县第二实验小学孙雪霞

教学目标:

1、学会7个生字。能正确读写下列词语:衰竭、山涧、崩溃、禁锢、喀嚓、驯服。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最后一段,积累语言。

3、感受春潮的气势磅礴和春天不可抗拒的力量,了解祖国山河的壮美,体会中国人民拼搏向上的无限的生命力(只作简单了解)。教学重点:通过朗读,体会春潮的气势和春天不可抗拒的力量。

教学准备:视频,PPT

教学过程:

一、导入新课,向往春天

孩子们,你们最喜欢哪个季节?为什么?

这节课,老师就带领大家一起欣赏在我们这里难以见到的奇景――春潮。(板书课题)

二、初读课文,感受春天

1.出示新词,同桌互查预习。

2.用自己喜欢的方式读课文,看看这些词语回到文中,你还认识它们吗?边读边思考:通过读课文你都知道了什么?(主要介绍了春天在进攻和大江复活)

三、整体感知,走进春天

1.课文哪几自然段描写“春天在进攻,冬天在撤退”?哪几个自然段描写“大江复活了”?师随机板书:春天进攻大江复活(对课文有整体的的把握)

2.师范读第一、二自然段,语速慢,语调低。

3.小组合作学习第一部分:“春天在进攻,冬天在撤退”。

是啊,寒冷的冬天已在撤退,而温暖的春天正在进攻。你能在文中找出描写“春天在进攻”的词句吗?小组内试着读一读,找一找。

4.小组展示,并说一说春天在进攻表现在什么地方。指导朗读第二段。

四、大江复活,欣赏春天

1.春潮就在慢慢地孕育着、积累着,期待时机成熟的时刻的到来,那时它要把自己所有的力量都释放出来!一天又一天,“终于有一天,在寂静的黎明中,突然传来了山崩地裂的声响”(引读第三自然段。) 2.读完这一段,你认为这是一种怎样的场面?用一个词语来表示。(学生可能说出波澜壮阔、气势宏伟、势不可挡等教师随机板书。)

3.播放冰雪融化,春潮来临的气势。

4.指导读。我们应该用什么样的语气去读出春潮的磅礴气势呢?自己练读课文,读出自己的感悟。

5.展示读。(教师指导学生声情并茂地朗读。这样更容易进入情境,进而感悟文章,读好文章。)

朗读并想象以下词句:

①“风从窗缝里挤了进来,激动地向我耳语着:快去看啊,大江复活了!”

(重点体会“挤”“耳语”“扯着”等词语,感受春天来临的那种美好的心情,应用高兴的语气来读。)

②“被禁锢了一冬的大江奔腾着,汹涌着,以它那不可抗拒的力量推开了坚冰,呼叫着,撞击着。”(在读中感悟文本,感受春潮的势不可挡。)

③“一块块巨大的冰排,被江水推动着,山一样地竖了起来,又摔倒下去,发出喀嚓喀嚓的声响,溅起一片片雪白的浪花。滚滚的春

潮把坚冰击溃了,淹没了,迫使它驯服地和残冬一起向远方流去。”(通过齐读有气势地再现春潮汹涌情景)

(本段处理,主要以朗读为主,以读代讲,在读中感悟春潮的声势浩大和不可抗拒。)

6.发挥你的想象力,如此有爆发力的春潮使你想到了什么?(这个问题可能有些难度,教师可给孩子们简单介绍《苦菜花》的写作背景。这里不但使孩子们的想象力得到发挥,更重要的是侧重在爱国教育上。)

五、春潮澎湃,赞美春天

1.美好的春天终于战胜了残冬,多么欣喜,多么激动啊,你看: (配乐朗读课文最后一段,感受春水的美好。)

2.学生自己练读

3.背诵本段。

4.总结

六、拓展阅读,比较春天

给同学们推荐两篇文章:

1.朱自清的《春》,读后看它让你感受到的是什么?

2.冯德英的《苦菜花》,它能帮助你更深刻的了解《春潮》的含义。

板书设计:

春在进攻

春潮势不可挡

大江复活