比长短教案评析

认识长度单位教学设计

教学目标:

1.使学生经历实际测量的过程,认识长度单位毫米、分米和千米,建立1毫米、1分米和1千米的长度观念。认识质量单位吨,建立1吨的质量观念。

2.使学生知道常用的长度单位间、质量单位间的关系,会进行简单的单位换算,会恰当地选择单位。

3.使学生能估计一些物体的长度和质量,会选择不同的方式进行测量。

4.在实际操作中,增强学生合作交流的意识,提高操作技能,发展实践能力。

第一课长度单位的复习与巩固

教学内容:检验学生掌握的毫米、厘米分米、米、千米学习内容、存在问题;长度单位换算法则、实物估测

教学时间:2课时

教学目标:

1、熟练掌握各长度单位的换算

2、培养学生的估测意识和能力。

3、培养学生的动手实践和合作学习的能力,并感受生活中处处有数学。

教学重点:认识长度单位,会进行简单的单位换算,会恰当地选择单位。

教学难点:培养学生的估测方法。

教学用具:课件

教学流程:

一、检测学生掌握程度

提问:大家都学了哪些长度单位?从小到大分别是什么?它们之间存在的关系?

毫米(mm)厘米(cm)分米(dm)米(m)千米(km) 1、做一做

1米=()分米

1分米=()厘米

1厘米=()毫米

1米=()厘米

2说出测量下列物体用什么长度单位比较合适。

铅笔的长度______

旗杆的高度______

硬币的厚度_______

课桌的高度_______

二、实例应用与估测

1、数学书的长、宽、厚的长度。

估测

师:请同学们观察数学书的长、宽、厚,并估一估大约有多长,然后把估测的结果填入下表?

估计实际测量

数学书的长

数学书的宽

数学书的厚

数学书的长大约是21厘米、宽大约是14厘米、厚有1厘米。师:你是怎么想的?

(因为1厘米大约有一个指甲长那么长,数学书的长大约就有21个指甲长那么长,数学书的宽有14个指甲长那么长,数学书的厚有1个指甲长那么厚。)

……、

学生动手测量实际长度

(1、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。

(2、与学生在一起交流

2、课桌的长度是多少分米

3.、计量路程的远近,通常用千米(km)做单位

从北京到广州的铁路长2302千米。

从北京到哈尔滨的铁路长1388千米。

从北京到昆明的铁路长3179千米。

想一想:从大岗到广州市区的距离是多少公里()40KM

三、建立长度的概念

1、认识尺度上的1毫米、1厘米、1分米。

2、闭上眼睛想一想各自有多长。然后再比一比1厘米和1毫米,

你发现了什么?

3、举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米、分米、

4、认识毫米厘米分米米千米之间的关系

看尺子,数一数1 厘米长度有几个小格,然后汇报小结1厘米里面有10个1毫米。

3、找出自己周围物品,并用毫米作单位量一量它的长度。

板书设计:1厘米=10毫米

1分米=10厘米

1米=100厘米

1千米=1000米

四、知识能力拓展

选择合适的长度单位填在括号里。

1、小明从家里到学校要走520()

2、两个县城间的公路长80 ()

3、一本日记本长110()

4、排球队队员的平均身高为2()

5、1千米=()米

把下面的速度与合适的交通工具用线连起来

自行车每小时60千米

汽车每小时15千米

飞机每小时1200千米

考一考

6千米=()米8千米200米=()米

9千米=()米7千米120米=()米

8000米=()千米1530米=()千米()米

7000米=()千米6400米=()千米()米

考一考

1、汽车每小时行45千米,摩托车每小时行56千米,汽车每小时比摩托车慢多少千米?

2、要筑1千米长的公路,已经筑了650米,还要再筑多少米?巧填单位名称

1(分米)- 9(厘米)= 1(厘米)

1(厘米)- 9(毫米)= 1(毫米)

1( 米) - 99(厘米)= 1(厘米)

1( 分米)- 99(毫米)= 1(毫米)

1( 千米)- 999(米)= 1(米)