练习四教学设计(第二课时)

新北师大版三年级下册《练习四》(面积单元复习)教学设计

宜昌市猇亭区实验小学卢梦玲

教学内容:新北师大版三年级下册P58——59。

教材分析:本节课是复习课,对前面所学的关于面积这一单元的知识点进行整理归纳,并通过一系列的具体情景来加强学生对知识点的掌握,提高分析问题和解决问题的能力。

教学准备:

学生:1、整理和归纳本单元知识点,并办一张复习手抄报;

2、红色和蓝色彩笔,草稿纸、直尺等用具。

教师:课件。

教学目标:

知识和技能目标:

1、理解面积的定义,区分图形的面积和周长,巩固对概念的理解。

2、熟练掌握面积单位以及单位之间的换算,区别面积单位和长度单位,长方形、正方形的面积公式和周长公式。

3、掌握长方形和正方形的面积计算公式,能解决关于面积和周长的实际问题。

过程与方法:

1、在比较面积、计算面积和周长的过程中,面积计算方法。

2、学会用数方格、拼一拼、剪一剪等方法,比较面积大小,感悟并应用多种方法解决数学问题。

3、学会整理和归纳单元知识点,学会办数学手抄报。

情感与价值观:

1、在分小组展示手抄报的过程中,学会欣赏与倾听。

2、在贴瓷砖、拼桌子等情景中,感受数学与生活的联系。

教学过程:

一、谈话导入:孔子说:“温故而知新,可以为师矣。”学生说意思,教师强调经常把以前的知识拿出来复习,会有新的发现,说明了复习的重要性。出示课题。

(设计意图:本节课的学习,不仅是为了复习关于面积的知识,还是要让学生明白复习的重要性,掌握归纳知识点的方法。因此在导入阶段出示孔子关于复习的名言,让同学们初步感知复习的重要性。)

二、温故知新:

(一)思考:这单元我们学习了关于面积的哪些方面的知识点?

(二)知识点的整理和复习:

第一步:学生分小组交流手抄报内容,其它同学认真听,补充。

第二步:选取两名同学的手抄报投影,请学生上台讲述,其它同学跟着一起复习知识点。

(设计意图:通过手抄报这种比较常见的形式,锻炼学生归纳总结知识点的能力,通过小组的交流补充,使知识更加完善充实。)

（三）智能大闯关。

1、用红色部分画出下列图形的周长，用蓝色部分画出下列图形的面积。

操作方法：请两名同学在白板上画，其它同学在树上画。

（设计意图：让学生区分周长和面积的概念，巩固对概念的理解。）

2、写出下面各图形的面积。(每个小方格面积为1平方厘米)（图形见课件）。

3、比较下面每组中两个图形面积的大小，说一说你是怎样比较的。

（设计意图：进一步加深对概念的理解，同时让学生学会用多种方法解决问题。）

4、在括号里填上合适的单位。

一根跳绳长约2（ ） 一间卧室的面积约22 （ ） 铅笔盒上面的面积约70（ ） 正方形手帕的面积约400（ ）

5、在括号里填上合适的单位。

700平方分米＝ （ ）平方米 3000平方厘米＝ （ ）平方分米 150厘米＝ （ ）分米 2平方分米＝ （ ）平方厘米 （设计意图：进一步区分长度和面积单位，区分两者单位之间的换算。）

（1）这块草地的面积是多少平方米？

（2）周长是多少米？

8.两张这样的桌子拼在一起，可以怎样拼？面积和周长分别是多少？

6分米

4分米

(设计意图:在具体生活场景中加深对面积和周长的理解,学会求面积和周长的计算方法,提高解决问题的能力。)

9、周长与面积的比较。

(1)用长16厘米的铁丝围成长方形,你能围出几种?填一填。你有什么发现?

(2)边长为1厘米、2厘米、3厘米的正方形,计算周长和面积,你有什么发现。

(设计意图:拓展知识面,学会根据数据分析和发现规律。)

三、总结提升:这节课你学会了什么?你有哪些还需要大家帮助的地方?