①为中华之崛起而读书板书设计

为中华之崛起而读书

教学目标:

知识与能力目标

1、认识并会写生字词。正确读写词语。

2、有感情地朗读课文。

过程与方法目标

理清课文线索,深入体会文中人物的思想感情,了解少年周恩来树立“为中华之崛起而读书”远大志向的原因。

情感态度价值观目标

感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向,树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学***理想。

教学重难点:

教学重点难点

体会人物思想感情,感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向。了解当时社会背景,深入体会少年周恩来立志的原因。

准备:

1、PPT、图片。

2、预习课文,查找资料。

教学过程:

一、创设情境

1、出示一句名言:为中华之崛起而读书。(齐读;解释意思;板书课题)

2、知道这句话是谁说的吗?对知道这句话是谁说的吗?对,他就是把毕生精力献给祖国和人民的一代伟人——周恩来总理。(出示周总理的照片)(我们先了解一下周恩来)

3、周总理从小志气高,在 12 岁时就立下了“为中华之崛起而读书”的志向。今天我们就来学习课文——为中华之崛起而读书。

学生活动:

了解周恩来的资料。

二、启发思考

周恩来为什么要“为中华之崛起而读书”?(出示帝国主义侵华的图片)学生活动:

生看图片,自由表达。

三、自主或小组探究

1、合作探究

教师提问:

魏校长向大家提了一个什么样的问题?(读第一自然段)

周恩来小时候曾经在沈阳东关模范学校读书。有一天,魏校长来到教室和同学们见面,问大家:“请告诉我,你们为什么要来读书呢?”同学们望着魏校长那期待的目光,纷纷举手,要求发言。

学生活动回答:

学生读课文,回答问题。(“请告诉我,你们为什么要来读书呢?”)

教师预设:

其他同学是怎么回答的?校长为什么只是笑了笑?(读第二、三自然段)一位同学说:“为了家父而读书。”老校长听后笑了笑,没有回答。

又一位同学说:“为了光耀门楣而读书。”老校长还是微微一笑,没有说话。学生活动:

学生读课文找答案。(不太赞同同学读书的目的)

2、自主探究

教师提问:

周恩来是怎么回答的?得到了魏校长和同学们怎样的肯定?

他环顾四周,看到一位浓眉大眼的小同学坐在那里若有所思,就走过去,亲切地说:“小同学,你也来说说。”那位小同学站起来,郑重地说:“为了中华之崛起。”话音刚落,老校长浑身一振,大声说:“好!好!这话讲得好!”其他同学都投去钦佩的目光。

“你叫什么名字?”老校长连忙问道。

“周恩来。”小同学轻轻地回答。

很快,“周恩来”这个名字和“为中华之崛起而读书”。在会校师生中传播开来。

学生活动:

读课文,回答问题。(为中华之崛起——为了中国的振兴)

问:

老校长为什么会“浑身一振”连说三个“好!好!这话讲得好!”?

学生活动:学生结合当时社会背景说说自己的想法。

四、合作交流

教师预设

作为一名中国人,现在的我们应该怎么做?

学生活动

学生同桌讨论,积极发表自己的看法。

五、总结课文

教师预设:“为中华之崛起而读书”,这句誓言不仅激励着周恩来,也激励着一代又一代的中华儿女。今天,我们也要思考“为什么而读书”的话题。我把梁启超在《少年中国说》的几句话送给大家,我相信,它对大家思考自己为什么而读书一定有所帮助。(出示,范读)

“今日之责任,不在他人,而全在我少年。少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强……少年雄于地球,则国雄于地球。”

同学们,你们是国家的栋梁与希望!让我们为国家的强盛,为国家的繁荣而热爱读书吧!

学生活动:

有感情朗读《少年中国说》。