我们的手第二课时教案

我们的手

教材分析:

《我们的手》是四年级下册第4单元的第一篇课文。本单元是以“手”为主题的组合单元。手是劳动的工具,是创造的凭借,也是传递情感的介质。《我们的手》一课则是从友爱的角度选编的课文。全诗共4个小节。作者采用比喻的手法,借“手”这一意象,把手分别比做电线、桥、船、小鸟等,表达对美好生活的向往,把幸福、友好、真诚、快乐等人性中美好的情感传递给热爱生活的人们。各小节的结构相同,读起来琅琅上口,有音韵美和构图美。诗的内容浅显,但意境深远,是一首文质兼美的诗。

教学目标:

1、知识与技能

(1)认识并会写本课生字和词语。

(2)学习以“是”为比喻词的比喻句,并能仿写。

(3)正确、流利、有感情地朗读并背诵。

2、过程与方法

(1)充分利用多种形式的朗读,整体感知文章的内容。

(2)培养学生小组合作学习的能力,提高学生的合作意识和自主探究的能力。

(3)结合本单元“金钥匙”默读思考,学习作批注笔记。

3、情感、态度与价值观深切体会文中对手的比喻,从而感知手也能传递人们美好的情感,心手相连,会使整个世界变得更加美好。

教学过程:

一、导入新课

1.师生问好

2.老师准备了一则谜语,请同学们来猜一猜。出示谜语,生猜。

3、大家一下就猜中了,就是我们的手,咱们的手像什么,像(树杈、枫叶、海星......)你用你的手做些什么?(剪纸、画画、写字……)看来同学们有的拥有灵巧的手,有的拥有能干的手,有的拥有智慧的手。

不过,我们的手还有神通广大的本领呢。今天,我们就来学习一篇关于手的诗歌,它的作者是西渡。(板书课题、齐读题目)

二、初读课文,整体感知

1、听范读,生默读跟读

2、请同学们用你喜欢的方式读课文,想怎么读就怎么读。看看你读懂了哪些。在书上做出简单的批注。(遇到生字可以查生字表或者查字典,还可以请老师和同学帮忙;遇到难读的句子就画下来,多读几遍。)

3、出示PPT,检查生字词。

4、检查读文情况,指名读,小组齐读,全班齐读。

三、细读课文,加深理解

1、再读文章,完成填空

我们的手,是。我们的手,是。

我们的手,是。我们的手,是。

2、根据学生填写反馈,进行讲解。

3、拓展暗喻。

“我们的手,是电线。”齐读这句话。谁能把加点的字换掉,句子意思不变?(像)由此看来,这也是比喻句。(出示课后的“金钥匙”。)暗喻也是比喻,一般用“是、就是、成了、成为、变成”来连接本体和喻体。例如课文中的这几个句子。

四、品读课文,感悟内涵

我们的手是电线、桥、船、小鸟,那么手的神通广大的本领到底是什么呢?传递美好的感情。

传递哪些美好的情感呢?幸福友好真诚欢乐

五、仿写课文

我们的手还会是什么?师生互动。当你握住我的手,我们的手是什么?学生仿写。伸出你们的手,互相握一握吧,说说你们的手是什么?

六、拓展阅读

1、《手》

妈妈的手,是温暖的,它向我传递无边的母爱。

爸爸的手是坚强的，它告诉我人生路的坎坷。 老师的手，是有力的，它在我失望时给我鼓励。 朋友的手，是真诚的，他在我无助时给我帮助。 手是情感的表达，没有人可以拒绝一双善意的手。 2、《那双手》 那双手 在梦里

抚摸着我有了皱纹的额头 拍打着沉重的夜色 我的好梦便如此绵长 梦醒在那宽大的手掌 那双手 在思念里 种植下甘甜的泪水 遇见模糊的身影时 便长出茂盛的泪花

那双手 紧紧握住过田野 也曾坦然甩掉汗水 可始终摔不出远方的思念

那双手

七、整体回顾，总结全文

这样的诗真美，同学们读得好极了。最美好的时刻，是心贴心的时刻，是手拉手的时刻。人们心手相连，会使整个世界变得更加美好。愿我们能将人们美好的感情传递下去。

缝补了夜色 扯碎了娇嫩

把女人的青春换成了学费 在苍凉的天际边挥动

那双手 很平凡也很高贵 放开的时候

天底下布满了她的掌纹散文

那双手

是母亲给我的航标 让我知道什么路可以走

记住那双手 同时你的手也在时时 被人记挂着