朱鹮飞回来了优质课教案设计

《朱鹮飞回来了》教学设计

教学目标:

1、认识本课生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文,深入体会人与自然的关系,了解课文的记叙顺序。

3、增强学生保护野生动物、保护环境的意识。

教学重、难点:

了解发现朱鹮过程和课文记叙的顺序。

教学过程:

一、导入课题,引发疑问。

1、同学们,有一种鸟儿,它被称作“吉祥之鸟”、“东方珍宝”,你知道它是什么鸟吗?(朱鹮)

2、今天我们要学的课本就和朱鹮有关,请同学们齐读课题。

3、看到这个题目,你想知道些什么?试着用“是什么、为什么、怎么样”提问(出示金钥匙)(可能的问题是:朱鹮飞走过吗?朱鹮为什么飞回来了?是谁让朱鹮飞回来了?)

4、现在,让我们进入课文内容的学习,看看学完之后,你的问题是否得到解决。

二、初读课文,整体感知。

1、请同学们默读课文,边读边想想,课文讲了怎样的一件事?)(PPT出示自读要求)

2、谁愿意来说一说,这篇文章写了一件什么事?用比较简练的语言概括一下。(PPT提示:先讲了……然后讲了……最后讲了……。)(记叙了一支科考队来到大山里,依靠当地群众寻找到濒临灭绝的朱鹮,并想方设法保护朱鹮,使朱鹮在自然保护区内顺利繁衍、健康生长的事)(相机板书:寻找、保护)

3、总结写作顺序:事情的发展顺序。

4、同学们,为什么要寻找“朱鹮”?)(濒临灭绝)

(1)从哪里知道了朱鹮濒临灭绝?你能从书中找到依据吗?我看哪一位细心的同学最先找到了?(第四自然段中的一些句子:“1978年,一份有关野生动物的紧急报告引起了亚洲国家的关注。……”)

(2)它们找到了吗?(找到了)

三、品读课文,质疑问难

1、请同学们自由读课文11―13自然段,想一想:他们是怎么找到朱鹮的?勾画出自己感受最深的句子,并简单批注自己的体会。

(1)哪一段写他们等待朱鹮?(PPT出示第11段)

(2)本段是围绕哪一个词写的?(苦苦等候)

(3)你从哪些词能看出他们等的很辛苦?(天气很热……影响观察)

2、皇天不负有心人,看,朱鹮飞来了!(PPT出示朱鹮图片)

(1)谁来读一读文中描写朱鹮的片段?

(2)全班一起美美的读,读出朱鹮的美丽。

3、千辛万苦的寻找终于有了结果,考察队员们心情如何?(激动)

4、你从哪儿能看出他们非常激动?

(1)“就是它!”(读)

(2)平常我们激动的时候会有什么表现?考察队员们有什么表现?

出示并比较:

①他们像守候着一只易碎的宝瓶一样,小心翼翼地观察着,悄悄地拍摄照片…….

②他们守候在这两只鸟儿的旁边,观察着,拍摄照片…….

(3)你更喜欢哪一句?为什么?对比朗读。

5、回来的不止两只鸟儿,三只、四只…….七只!但是,考察队员们来不及激动,因为他们必须马上投入到(对朱鹮的保护之中)。

6、①自读第十四段,看看大家是怎么保护朱鹮的?你能找到哪些关键词?

②保护朱鹮的仅仅是科考队员和小光吗?(还有老师、同学、村民们。所有的人都积极的参与到保护朱鹮的活动中来。)

四、拓展延伸,情感深化

1、学生阅读“灭绝动物纪念碑”、“濒临灭绝动物名单”。

问:看了这些数字,你有什么想说的吗?

五、小结

同学们,通过我们对课文的学习,你从题目中读出了作者怎样的情感?如果让你给题目加一个标点,你觉得应该加什么标点?最后,让我们再一次有感情地朗读一下课题:朱鹮飞回来了。

六、作业

查阅相关资料,了解我们生活的地球中还有哪些濒临灭绝的动物,了解他们的现状。

为保护野生动物写宣传标语,用实际行动保护野生动物。

板书设计

朱鹮飞回来了!

濒临灭绝快乐生活

寻找——发现——保护