语文天地板书设计及意图

《眼睛是心灵的灯》作文教学设计

南城县第一小学付菊

习作目标:1、学习审题,掌握一定的半命题方法。

2、能拟出比较有新意的题目。

3、能有条理地组织语言写出所见所感。

作前指导:

1.今天老师要为大家播放一首歌(课件出示《你是我的眼》),需要大家用眼睛去看,用心灵去倾听。(播放音乐,出示歌词。)

2.朗诵:假如我有三天光明的片段。

2011-8-2 21:26 满意回答

假如给我三天光明

作者:海伦.凯勒

我常想,要是每个人都会在成年早期突然失明、失聪几天,也许是好事。漆黑会令人更珍惜视力;静寂则能让人明白听到声音是多么美妙。

我经常问视力正常的朋友看到些什么。最近,我问一位刚去过树林散步的朋友,在树林里看见什么?“没什么特别的。”她答。

“怎么可能呢?”我心想,“在树林里走了一个小时,怎么可能没见到值得注意的东西?”我虽然失明,但凭着触摸,也能发现数之不尽的有趣事物。我能感到树叶柔嫩而对称,又喜欢用手抚摸白桦光滑的树干,或松树粗糙的树皮。春天时我顺着树枝摸过去,希望找到个新芽,找到大自然从冬眠醒来的征兆。有时,如果运气好,我只须把手轻搭在一棵小树上,便能感受到高歌小鸟的喜悦。

我常渴望能见到这些事物。既然光凭触摸已得到那么大的乐趣,那么,能看见就必然可发现更多更精彩美丽的东西。因此,我常想像,假如我有三天时间视力正常,最盼望看见什么? 我会把这三天分为三部分。第一天,我要看看每一个一直善待我、陪伴我的人,感谢他们让我的生命变得有意义。

我设法子用“心灵之窗”——眼睛去洞察朋友的内心世界;我自小就只能用指尖去“看”人家的脸,只能觉察欢喜、悲痛,以及其他明显的情绪变化。我须借触摸朋友的脸去认识他们。视力正常,便一下子能看到眼前的人微妙的表情变化、肌肉的轻颤、手的摆动,从而更容易了解对方,那是多么令人愉悦的事啊。

但是,你可曾用眼去看过朋友的内心世界?你看人时,是否总是随便看看,仅仅记得住一些外在的特征?譬如,你能准确描述五位好朋友的相貌吗?我做过试验,问一些男人可知道妻子的眼珠是什么颜色。那些男人大部分都面露尴尬或困惑的神情,承认不知道。

啊,要是我有视力,哪怕只不过三天,要看的东西多得很!

第一天我会很忙碌。我要把所有好朋友都请来,细看他们的脸,铭记他们种种源自内心的漂亮的外在特征。我还会把眼光落在婴儿的脸上,捕捉那种充满渴望、天真无邪的美——人一旦成长,这种美就荡然无存了。我也会去找一些书读一读,这些书都是别人给我朗读的,让我从而明白了一些深邃的人生道理。我还要看看两头忠心爱犬的眼睛,一只是娇小的苏格兰犬,另一只是壮硕的大丹狗。下午我会到树林里去散步,让眼睛尽情享受大自然之美。我还会祈求上天赏赐一个五彩缤纷而壮观的日落让我看看。当晚,我想我一定舍不得入睡。

第二天我会黎明即起,望着黑夜渐渐转变为白天。好好欣赏那动人心弦的奇景。我会满怀敬畏,静看太阳用灿烂光芒唤醒沉睡的大地。这天我要匆匆浏览地球的过去与现在,看看人类发展的历程。我会去历史博物馆,在那里我会看到浓缩了的地球史——各人种和动物留下的生活痕迹。我也会看到巨大的远古动物如恐龙、乳齿象等的化石;在人类凭智慧征服动物世界之前,这两种动物曾主宰地球。然后我会去参观艺术博物馆。我曾经摸过埃及古尼罗河流域的神雕像,对这些雕像颇为熟悉。我也摸过希腊巴特农神庙中楣的复制品,感受过雅典武士冲锋陷阵的动感。我尤其喜爱荷马那满面皱纹并有大胡子的雕像,因为我知道他明白失明是怎么一回事。在这第二天,我会细看人类制作的艺术品,希望借此探索人类的心灵。我要亲眼看看我以前靠触摸而认识的各种事物。更妙的是,壮丽的绘画世界会在我面前敞开。可惜我只能看到表面。艺术家曾告诉我,想深入并真正了解艺术,首先必须培养出鉴赏力,必须从经验而学会如何欣赏线条、构图、造型和色彩。我要是视力正常,一定会投身此令人神往的研究工作,这该是多么令人开心的妙事啊!

第二天傍晚我会在剧场或电影院里度过。我渴望看到由真人扮演而风度翩翩的哈姆雷特,也渴望看到身穿伊丽莎白女王时代花花绿绿服饰的胖武士福斯塔夫。过去我无法欣赏到有节奏动作之美。我只能从地板的震动去感觉音乐的节拍,大约领略韵律带来的喜悦,但是对于俄罗斯芭蕾舞蹈家巴甫洛娃的优美舞姿,就只能想像。我想像她的舞姿一定悦目无比,是世界上最令人陶醉的景象。我曾从大理石雕像约略体会这种美;既然静态的美已如此可爱,亲眼见到动态的美,就更叫人激动了。

翌晨我会再次早起迎接黎明到来,急于发掘新的喜悦、新的美感。今天是第三天,我要在俗世里生活,置身于奔波营生的人群中。纽约市市区就是我要去的地方。首先,我会站在热闹的街角望着其他人,试图从他们的举止动作和面部表情,去了解他们的日常生活。看到笑容,我会开心;看到坚决的眼神,我会引以为荣;看到痛苦神色,我会同情。我会沿着第五大道漫步,游目骋怀,双眼不聚焦于任何物体,而只是见到一片流淌不息、千变万化的色彩。我相信,妇女衣服

颜色形成的斑斓彩云一定蔚为奇观,让人百看不厌。不过,我要是视力正常,或计也会像大多数女人一样过于注重款式,忽略了整个色彩的绚丽。离开第五大道,我会去游览纽约市,包括贫民区、工厂,以及孩子爱去的公园。我前往移民聚居的地区,不用出国就领略到异国风情。我会一直睁大眼睛,将一切幸福和痛苦景象都看个仔细,希望可以助我深入了解别人的工作和生活。我视力正常的第三天就要结束了。在这最后一天的晚上,在这余下的几小时里,尽管也许还有很多严肃问题亟待我挤出一点时间去看看,我大概还是会跑进剧场去看一出热闹的滑稽剧,好帮助我了解人类喜剧的真谛。午夜来临,永恒的黑暗又再把我重重包围。

在那短短三天里,我当然无法看尽我想看的事物,但一直等到黑暗再次降临,我才明白实在有太多东西来不及看。要是你知道自己三天之后就失明,你争取时间去看的事物,也许跟我在上面所简述的不一样,但我确信,万一你真的不幸遇上这种命运,你想要看的东西——定和以往的截然不同。你会觉得眼前的一切都很珍贵,眼睛会把视野内所有东西一一仔细观赏。然后,你终于真正看到一个美丽的新世界。

我想给有视力的人一个忠告:仿佛你明天就要失明,好好运用眼睛吧。对其他感官也应该这样。你要好好聆听人类悦耳的说话声、鸟儿的啁啾、交响乐团气势盛大的音乐,仿佛你明天就要失聪。要仔细触摸每一件物体,仿佛你明天就要失去触觉。要细嗅花的芬芳、细尝每一口食物,仿佛你明天就再也没有嗅觉和味觉。让每一种感官都充分发挥功能吧,大自然赐予人类各种感觉能力,人类才能体验这个世界的欢乐与美,所以你应非常感激、喜悦。

不过,我相信,在各种感觉中,最令人开心的一定就是视觉。

2.谁来说说你的感受?

布置:1.背熟关于四季的古诗。

2.观察当前季节的景物,回忆其他三季,要求选一个季节画画。

课前谈话:小游戏,蒙眼,师播放视频。请学生说感受。

一、导入:

同学们,眼睛是心灵的灯。眼睛若明亮,世界就光明;眼睛若昏暗,世界就黯淡。

眼睛的重要性不言自明,这一单元的习作训练有两篇

1.我用我的眼睛„„

2.怎样保护眼睛

今天,我们准备学写选项1 我用我的眼睛……。

二、教学过程:

1、看到这样的作文题目,你脑海中首先浮现的是哪个词语?

指名补充题目。

2.根据学生的回答师板书:(课件7)

师总结:我们的眼睛是最先进的摄像机,大千世界,万事万物,都在我们的眼眸里一一成像;甚至我们还能放飞想象,穿越时空,去看过去和将来。也就是说,我们看见的很多,可以写的也有很多。按照同学们之前的讨论,我想大致可以分为(师引导学生分类)写景、写事、写想像……。

课件出示

A.写景物的(我用我的眼睛看世界、四季、天空、校园、公园、田野等)文章。

B.写事的(我用我的眼睛发现妈妈的爱、寻找真诚的朋友等)

师:我用我的眼睛发现妈妈的爱就可以用记事的方式来记叙,通过一件事来表现妈妈对我的爱。

那么,写一件事时,需要向读者交代清楚什么呢?课件出示(事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果。还要把事情写得真实感人、具体生动。)对了,连丁丁也来提醒我们呢!请看丁丁是怎么说的?(课件出示)

C 写想像的(我用我的眼睛看未来)

三、作文指导:

1、今天老师想和大家分享的是“我用我的眼睛看四季”。

指名背古诗:同学们,咱们中华民族拥有悠久的历史和灿烂的文化。其中,古诗是咱们民族文化的瑰宝。古人爱写诗,他们用古诗记录自己眼中四季的美景。平时,你们一定都积累了许多。谁能来为咱们背一背关于四季的古诗?

①指名说。

预设:春天《村居》《春晓》我们感受到了春的温暖

夏天《晓出净慈寺送林子方》《小池》夏荷仿佛在眼前摇曳冬天《梅花》冬天的寒冷迎面而来

秋天《》让我想起了层林尽染的秋天

小结:孩子们,一天又一天,古诗就这样流传,至今已千年。我想,是因为诗人们都拥有一双发现美的眼睛吧。

四季的美,诗人用诗记录。而我们每个人也都有留住美景的方法。有位同学,他就用笔记录下了他眼中的大自然:

①师读,生闭眼听。说说你仿佛看到了什么?

我用我的眼睛看大自然。一望无际的天空,蓝得那么纯,那么净,仿佛水洗过似的。白云悠闲地躺在蓝天的怀抱里,静静地呆着。有时它也会淘气地四处飘荡,追着太阳跑来跑去;有时又无聊地在空中变起了魔术,一会儿是小羊,一会儿是小狗……。风儿最喜欢和它玩游戏,不过也有生气的时候,一吹,云儿就跑得无影无踪了。小鸟叽叽喳喳地,像是赶来劝架,可惜晚了,只好扑腾着翅膀,又向更远处飞去。树林里早已经有它的同伴在等待,它们约好了要一起开音乐会。那些花儿啊、草啊什么的,笑眯眯地拉着手,仰起小脸儿准备听呢。大山沉默着,当最忠实的听众……

预设:①

评价:

②

评价:

②耳听为虚,眼见为实。刚才那一幅幅画面,都包含在这段文字中。出示,提问:请大家快速默读,想一想你最欣赏文中描写四季的哪个句子?能说明理由吗?

A 指名说:

B 小结:其实刚才大家说了这么多,无非就是想说这位同学用眼睛、心灵感受到了四季的美,感受到了生活的美。他将这些留在刚才那一段话中,留在他为四季拍的这一部纪录片中(出示课件)。

三、赏画

1.孩子们,一年又一年,四季就这么轮回。像这位同学这样,我们也用自己的眼睛去捕捉那些让我们赞叹的美好画面吧。

接下来,就请大家拿出自己为四季画好的画,一块儿去欣赏欣赏!

①指名说:你们都用眼睛去了哪个季节旅行呢?(出示课件中的构图)春夏秋冬

②那你们一定画下了最美的景物,请大家和同桌一起赏画,向他介绍一下你眼中的美景吧!注意(课件出示要求)

A 抓住季节特点,用上比喻、拟人等方法。

B 以“我用我的眼睛看……”开头

③指名说。

3.孩子们,在你们的带动下,老师也忍不住想说说我眼中最喜欢的季节了,我选择的是秋天(播放课件,师用语言渲染):

我用我的眼睛看秋天。漫步在林间小路上,也许是羡慕林中飞舞的蝴蝶吧,一片片或火红或金黄的叶子打着旋儿从树上飞落。秋的到来,让树木穿上了金色的外衣,和手掌似的枫叶一块儿给大地铺上了一层红黄相间的地毯。蟋蟀们在草丛里,在田野中轻轻地唱着,为即将逝去的秋天。稻穗低垂着头,是在向大地弯腰致谢么?丰收的人们,一年的辛劳总算有了结果。秋,你感觉到了吗?

四、写作

1.同学们,还等什么呢?让我们用清澈的双眼看四季,用生花的妙笔把我们眼中的美景留下吧!

①学生习作,教师巡视。(播放音乐《秋日私语》)

②指名说,评价交流。

2.四季的画卷还没有画完。将刚才大家描写的,组在一起,就是我用我的眼睛看的四季了。请大家回家完成。(课件出示要求)

五、总结

各位,今天这堂课结束了,但我们的仰观俯察之旅才刚刚开始。让我们用眼睛、和心灵去观察周围的好景、好人、好事。下课!

春风是春天的使者,它一吹,大地就收到信儿啦!大家赶紧换上新衣。

小草悄悄地探出它的小脑袋,草地变成了一块绿色的大地毯。小花儿呢,这

儿一丛,那儿一簇地开放着,那是绿毯上最美的花纹。再看看远处的桃树,粉红的花朵也在枝头微微地笑着,太阳刚刚用它温暖的手儿拂过它的身旁。柳树在河边伸了个懒腰,它才睡醒,头发还乱蓬蓬的,春风刚好为它梳妆。小燕子叽叽喳喳唱着歌,不用听也知道,它在唱:“春天来啦!春天来啦!”

你是我的眼

带你心飞

如果我能看得见

就能轻易的分辨白天黑夜

就能准确的在人群中牵住你的手

如果我能看得见

就能驾车带你到处遨游

就能惊喜的从背后给你一个拥抱

如果我能看得见

生命也许完全不同

可能我想要的我喜欢的我爱的

都不一样

眼前的黑不是黑

你说的白是什么白

人们说的天空蓝

是我记忆中那团白云背后的蓝天

我望向你的脸

却只能看见一片虚无

是不是上帝在我眼前遮住了帘

忘了掀开

你是我的眼带我领略四季的变换

你是我的眼带我穿越拥挤的人潮

你是我的眼带我阅读浩瀚的书海

因为你是我的眼

让我看见这世界就在我眼前

眼前的黑不是黑

你说的白是什么白

人们说的天空蓝

是我记忆中那团白云背后的蓝天

我望向你的脸

却只能看见一片虚无

是不是上帝在我眼前遮住了帘

忘了掀开

你是我的眼带我领略四季的变换

你是我的眼带我穿越拥挤的人潮你是我的眼带我阅读浩瀚的书海因为你是我的眼

让我看见这世界就在我眼前你是我的眼带我领略四季的变换你是我的眼带我穿越拥挤的人潮你是我的眼带我阅读浩瀚的书海因为你是我的眼

让我看见这世界就在我眼前