②小山羊和小灰兔第一课时评课稿

《小山羊和小灰兔》教学设计(第二课时)

双港镇练潭小学方国秀

教学目标:

1、复习巩固本课生字、新词。

2、通过理解重点词语,品读人物的对话,体会人物的心情;有感情地分角色朗读课文并加动作表演。

3、懂得诚实守信的重要,学做讲信用的人。

教学重点:

1、通过理解重点词语,品读人物的对话,体会人物的心情。

2、有感情地分角色朗读课文并加动作表演。

教学难点

懂得诚实守信的重要,学做讲信用的人。

教学准备:

多媒体课件、动物头饰

课时安排:

第二课时

教学过程:

一、复习旧知,导入新课。

1、同学们,上节课我们认识了两位小动物,它们是谁呀?(板书课题)你能说说课文围绕它们讲了一件什么事吗?

2、检查词语认读情况。

(小山羊和大家见面可高兴了,所以带来了许多漂亮的蘑菇,谁能读出蘑菇旁的词语,就能和他成为好朋友。(出示课件))

二、精读课文,理解感悟

1.师:词语读得这么好,相信课文也读得不错吧,小山羊想听听你们读课文了,谁愿意大声地朗读课文第一自然段,其他同学还有更重的任务,听听这位同学读得好不好,并思考:小灰兔向小山羊提出了什么建议?指名读,其他同学评价朗读,指名回答。

小山羊乐意去吗?你是从哪里知道的?你能读出小山羊高兴去的语气吗?(指名读)

师过渡:小山羊和小灰兔好开心呀,因为它们俩可以一块儿到森林里去采蘑菇了。孩子们,小灰兔回家拿篮子,和小山羊去采蘑菇了吗?小灰兔到底干什么去了?你是从课文的第几自然段知道的?(学生回答)

2.出示课件

默读第二段,要求用“”画出小山羊做法的句子,用“~~~~”

画出小灰兔表现的句子。

3.反馈:小山羊是怎样做的?请生读

小山羊在家里等啊等啊,等了很久也不见小灰兔来。

①生自读这句话,说说自己读懂了什么。

②交流感受(抓住“等啊等啊”、“等了很久”重点词语,体会小山羊很

守信用,指名读。适时板书)

小灰兔为自己的失约找了什么理由,它是怎么说的。指名读。出示课件。

他对自己的失约感到不好意思了吗?从哪些词语看出他对失约不但不愧疚,反而很自在呢?怎样读才能表现他对自己的失信行为毫不在乎呢?指导朗读(自由读,师范读,想读就读)。

4.、总结学法。出示课件,齐读合作学习要求。

(1)分别找出小山羊和小灰兔表现的句子,读一读。

(2)抓重点词语交流感受。

(3)有感情地朗读。

5、师引导,用我们刚才的学习方法和同桌合作学习第3自然段,教师巡视指导。

6、小组展示汇报。谈感受,指导朗读。

7、师:因为小灰兔不讲信用,让小山羊等了一天的时间,所以当它让小山羊第二天再等它时,小山羊还是那么坚决吗?(学生回答)根据回答,导入第4自然段,自由读。

从哪个词看出小山羊不那么坚决了?“犹豫”是什么意思?(拿不定主意)(反义词:犹豫-果断)小山羊为什么犹豫了呢?

三、分角色朗读并表演课文

1、看来,大家是真正的认识了小山羊和小灰兔,那就让我们变成小山羊和小灰兔,在小组内分角色朗读课文并加动作表演吧。

2、读得投入,演得更形象,谁愿意上台朗读表演。

四、拓展延伸

1、朗读表演了这个故事，你更喜欢哪只小动物，你想对它们说什么？

2、说说身边类似的事情。

3、是啊，生活中像小灰兔一样的人的确不招人喜欢，这不禁让老师想起了一个故事。师讲诚信故事。

五、总结

遵约守信是我们中华民族的传统美德，希望大家都能够做一个言而有信的人。在这里，老师送给大家两句古语（课件出示） 一言既出，驷马难追。

言必信，行必果。

六、出示作业。

续写故事（第二天小灰兔早早起床‥‥‥）

板书设计：

小山羊和小灰兔

聊（一会儿）

又等（半天）玩（一会儿）

守信 失信