我们的手第一课时评课稿

《我们的手》教学设计

商丘市新建路小学陈静

教学目标

1、通过正确、流利、有感情地朗读诗歌,把握诗歌的内容,感悟手在人与人的交往中所表达的关爱与情谊,激发学生对美好生活的向往与热爱。

2、学习做简单的批注笔记;学习仿写。

3、培养学生小组合作学习的能力,提高学生的合作意识和自主探究的能力。

教学流程

一、导入新课

师:孩子们伸出你的手,看看你的手像什么?

(枫叶)(海星)(苍蝇拍)(香蕉)……

师:那你用你的手做些什么?

1、剪纸。2、画画。3、写字。4、弹琴。5、洗脸……

师:看来同学们有的拥有灵巧的手,有的拥有能干的手,有的拥有智慧的手。不过,我们的手还有神通广大的本领呢。这节课就让我们一起走进手的情感世界,来了解我们的手,看看作者还发现了手的哪些功能。(板书课题)

师:请同学们齐读课题。读了课题,你想知道什么?

1、我想知道我们的手是什么样的?

2、我想知道我们的手还有什么功能.?

3、我想知道我们的身体有那么多器官,作者为什么只写手?

4、我想知道手的本领有多大?

二、自读课文,整体感知

1、我们先来听读课文,了解课文的大概内容。大家喜欢这首诗歌么?

2、请同学们用你喜欢的方式读课文,要求读准字音,画出生字和词语。出示生字,让学生读准,并口头组词。

3、再读课文,你读懂了什么?有哪些疑问,在文中做好批注

4、指名读课文,大家思考:诗中说我们的手像什么?有什么作用?

5、我们齐读每小节的第一行字。作者说我们的手是(电线)(桥) (船)(小鸟)

6、课件出示“金钥匙”。“是“”有时表示像的意思,比如:我们的手,是电线。

7、请同学们齐读这句话,谁能把加点的字换掉,使句子意思不变?(像)由此看来,这也是比喻句,这是比喻中的暗喻。作者把我们的手比作电线、桥、船、小鸟。

8、你能用“是”来说一句比喻句么?

(我们是祖国的花朵)(老师是辛勤的园丁)(老师是妈妈)

三、深入学文,合作探究(细读课文,加深理解)

(一)学习第一小节

1、我们来看第一小节,指名读,第一小节把我们的手比作电线,你能根据这句话来提一个问题么?(为什么说我们的手是电线?)电线有什么作用?(传递光)

2、电线能传递光,我们的手能传递光么?我们的手传递的是什么?你左手拉着爸爸,右手拉着妈妈,一家三口充满安,就想电灯一样明亮。你有什么感觉?(幸福)

3、那么说,我们的手在父母之间不光传递光,还传递着什么呀? (幸福、温暖、爱……。)板书

4、我们的手像电线在爸爸妈妈间传递着幸福、温暖、爱,爸爸妈妈因为有了我们而更加快乐,我们因为有了爸爸妈妈而更加幸福。带着你的幸福把第一小节再读一遍。

(二)第二小节

1、我们来看第二小节。指名读。为什么说我们的手是桥呢?桥有什么作用?

(1)桥的功能是连接陆地,使没有路的地方有了路,给人带来方便。

(2)当别人遇到困难时,我们伸出友爱的手,也会给人带来方便,所以作者说我们的手是桥,传递着问候。

(3)这里的桥指的是人与人之间的友谊之桥,传递着朋友之间的问候,这里的桥实际上就是心桥。

2、那么既然我们的手传递的是问候,请你用你的手对你的好朋友问候一下。

3、你们还从哪儿看见手传递问候?

(见面打招呼)(朋友见面握手)(电视上我看见******接见外国友人,亲切握手,传递着友好、和平)

(三)小组合作学习第三和第四小节

小组合作学习第三、四小节,看看你读懂了什么?一会向大家汇报

1、我们组明白了为什么说手是船。把手比作船,写出了人们之间真诚交流。

2、举个例子(希望工程捐助仪式上,一双双援助之手,圆了很多孩子的求学梦)(地震时,一双双救助之手,体现了人与人之间的信任)

3、在操场上,你顺手扶起摔倒的小弟弟、小妹妹,也体现了我们人类的美好情感,体现了你的真诚。

师:继续汇报,你读懂了什么?

我知道了我们的手像小鸟一样快乐的飞翔,表达了作者快乐,自由的感情。

师:用欢乐的、飞翔的语气读一读最后一段。

四、感悟内涵,拓展延伸

(1)指名有感情的朗读。

师总结:我们的手是电线、桥、船、小鸟,他带给人们不同的情感,分别是:(板书:幸福友好真诚快乐)我们的手神通广大的本领其实就是(板书:传递美好的情感)。

(2)师生互动:师生接读全诗。

(3)我们的手还会是什么?请同学们仿照课文写首小诗。

五、整体回顾,总结全文

我们的手是一种语言,在人与人之间传递着美好的情感,希望大家心手相连,使世界变得更加美好!

齐读课文。

板书设计:

电线→幸福

我们的手桥→友好美好情感船→真诚热爱生活小鸟→快乐