笔算乘法教学内容概述

《笔算乘法》教学设计

教学目标:

1、让学生经历多位数乘一位数(不进位)的计算过程,初步学会乘法竖式的书写格式。

2、培养学生独立思考何合作交流的学习方法和积极的学习态度,理解竖式中每一步的算理,掌握算法。

教学重点、难点:

在理解算理的基础上掌握竖式的写法。

教学安排:1课时

教学准备:多媒体课件

教学设计:

一、复习导入

师:孩子们,你们喜欢去旅游吗?今天老师带你们去神奇的数学王国玩一玩。师:快点跟老师来,坐上“口算小火车”出发吧!

出示口算

师:咦,开着开着,有两节车厢发生故障呢?是什么回事呀?

出示“病例”加、减法竖式。

生1:3没有对齐2。/数位没有对齐。

生2: 4没有和8对齐。

二、创设情境,知信息,提问题。

1、学生看插图。找数学信息。【师贴图,并板书】

师:火车修好后,我们一眨眼的功夫就来到数学王国了。

师:看,那边真热闹,原来今天是数学王国一年一度的绘画大赛,三个小朋友正认真地画画呢?仔细观察一下,你可以从中得到哪些数学信息呢?

2、根据数学信息。提数学问题。

师:大家都是发现的小能手,小能手们,请你们根据这些数学信息,提出问题考考你的同学吧!

生1;一共有多少支彩笔?

3、解决问题。对比方法【老师板书:12×3】

师:怎样列算式?

生1:我用12×3

师:看,这里是求“一共”所以还可以怎样列

生2:我用12+12+12

师:我们来对比一下这两条式子,你更愿意用哪种?

生3:我想用12×3。【你也想用这一种的请举手】

师:为什么?生:因为比较简便。

三、小组合作,探究新知。

1、口述计算12×3的方法。

师:看来大家都想用比较简便的12×3来算?那么你有什么好办法来算出结果呢?生1:我直接用口算就可以知道12×3=36

生2:我可以用3个12相加,12+12+12=36)(因为12×3是指3个12是多少?师:你是怎样想到用3个12相加呢?

生3:我把12分成10和2,然后将10×3=30,2×3=6,再把30+6=36

2、分享交流,探究“笔算乘法”

A、堂练本上列竖式,同位间说说怎样列?

师:大家的方法真是各种各样,各有千秋啊!

师:今天,数学王国的小朋友给我们送来一份礼物,就是一种新的计算方法——笔算乘法

师:12×3该怎样列竖式呢?大家可以先看看课本第60页,跟同位说说。然后再在堂练本上列出来。注意:我们列竖式时记得要用尺子话横线哦!

【老师巡视,叫写字好的同学上台列】

【上台列的同学介绍方法】

B、小组交流——如何算。

师:竖式列好了,该怎样算呢?

师:我希望大家以4人小组为单位,一起分享一下。老师给你们一个温馨提示:1、大家可以先算一算。2、再与小伙伴分享,遇到不懂的可以看看屏幕上的提示再说一说。

【学生讨论,老师巡视,寻找将得好的同学,发现有不懂的可以参与其中,给他们做示范】

C、指名学生上台分享。(3个左右)

D、同位间说。

E、全班说。

师:大家如此的热烈,相信你们都会了。那你们说,我来做吧!

【学生说,老师板书】

师:“30”中的这个“0”我们平时为了方便,就可以不用写了。

3、归纳出简便方式。

师:这个竖式看起来比较复杂,平时我们可以这样写:12写在上面,3要对齐(生:2),那就是(相同数位要对齐),用个位的3乘个位上的2得6,把6写在个位上,在用个位的3乘十位上的1得30,把3写在十位上。

师:这样就简便多了,我们平时笔算的时候就用这种简便的方法吧!

4、堂练本完成

【生做后指名汇报】

板书

师:同学们都太厉害了,那老师就加大难度。

四、小结笔算方法。

1、同位间说一说。

师:刚才大家都掌握了笔算乘法了,那我们在列竖式计算的过程中要注意些什么呢?与你的同桌说一说吧!

2、指名汇报,并板书。

(一般,多位数在上,一位数在下)

(相同数位对齐,从个位乘起)

(乘到哪一位,积就写在哪一位)

五、多种练习,巩固新知。

1、找朋友。

师:经过刚才的学***家掌握了笔算方法以及注意事项。现在我们可以在数学王国找朋友了。

师:请同学们完成粉色的练习卡,算出的答案就是你找朋友的密码哦!

【学生做题,指名4名学生上台带上答案头饰】

生1:我的朋友在哪里?

生2:你的朋友在这里。(计算的答案与头饰中所示答案一致的同学站起来。) 2、数学诊所。

师：朋友找到了，那就与新朋友一起游览一下数学王国吧！看，前面有间“数学诊所”，里面的两个病例你会治吗？

师：请同学们完成白色练习卡上第一题。

【学生做题，指名学生汇报】

生1：第一题的“3”没有对齐“2”

生2：第二题个位的“2”没有成百位的“2”

3、填空花园。

师：病治好了，我们继续前进吧！看，那边真美啊！原来是“填空花园”。马上去填一填吧！

【学生做题，指名学生上台汇报】

生：用个位的3乘个位的1得3，写在个位上。表示3×1=3，个位的3乘十位的3得90，把9写在十位上，表示3×30=90，个位的3乘百位的2得600，把6写在百位上，表示3×200=600

4、解决问题。

师：逛了一圈发现数学王国真繁华啊！我们去商店买些纪念品回家吧！

【出示解决问题，学生独立解答】

师：你还能提出其他数学问题吗？

六、课堂小结

师：今天我们在数学王国玩得真开心，你们有什么收获啊！

【师指着白板，学生说一说】

师：老师希望大家能灵活地运用这种方法，为我们解决更多生活中的数学问题。

七、板书

笔算乘法

12+12+12=

12×3=

12支 12支 12支 1 2 1 2 1 2 3

×

3

×

3 × 3

一共多少支 6 …… 3×2 3 6 3 6 9

3 0 …… 3×10

3 6