加法结合律第二课时教学实录｜教案在线预览

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加法结合律教学设计长春市绿园区新营小学:何明学习目标1、经历加法结合律的探索过程,会用字母表示加法结合律。2、能够运用加法交换律和结合律,对一些算式进行简便运算。学习重点:理解并掌握加法结合律,能正确、灵活地应用加法运算定律使计算简便。学习难点:引导学生通过讨论、计算从而自已发现并总结出加法结合律的

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所属课文：加法结合律

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2018-05-01 06:03:00

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学校：长春市绿园区新营小学

加法结合律第二课时教学实录

未知

2018-05-01 06:03:00

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关键词：加法结合律第二课时教学实录

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加法结合律教学设计

长春市绿园区新营小学:何明

学习目标

1、经历加法结合律的探索过程,会用字母表示加法结合律。

2、能够运用加法交换律和结合律,对一些算式进行简便运算。

学习重点:

理解并掌握加法结合律,能正确、灵活地应用加法运算定律使计算简便。

学习难点:

引导学生通过讨论、计算从而自已发现并总结出加法结合律的过程。教学过程

一、复习导入:

1.根据加法交换律填一填。

46+( )= 54+( )

( )+38=( )+62

24+76 =( )+( )

a+67 =( )+( )

2.加法交换律用个字母怎么表示

(全班齐说并展示课件a + b = b + a)

二、新课讲授

1.出示学习目标全班齐读

2.出示两组算式:(4+8)+6、4+(8+6)和(19+62)+38、19+(62+38)师生讨论:两组算式中有什么相同有什么不同、为什么可以把两个算式用等号连接起来?

生生讨论:你能否仿写出一组算式并和小组内说一说你写的算式先算什么再算什么

(学生自由举例,小组交流结果并汇报结果。)

3.出示两组情境图,并让学生观察情境图中的两组算式,并动脑

思考,每一组情景图中的算式所代表的的意义是什么(指生答)

4.学生尝试独立完成用字母表示发现的规律。

5.活用定律:

(1)观察算式57+288+43想一想,运用我们学过的加法交换律和加法结合律的知识,能不能使计算更简便一些?

(2)小组内说一说你是怎样想的?

(3)全班展示交流

三、展示交流、讲评归纳:

(1)说一说,什么是加法结合律?

(2)说一说,学习运算定律有什么意义?

四、练习:课本练一练第2.3.4小题

五、课堂小结:这节课你学到了什么?

六、课后作业:练习册《加法结合律》

板书

(4+6)+5=4+(6+5)

(156+35)+56=156+(35+56)

(a+b)+c=a+(b+c)

教学反思:本节课的教学目标基本达成,但在教学过程中,详略处置不当,对学生引导不到位,对规律的小结表述花费了过多的时间,课堂中练习量较少,练习量不足,对知识的强化记忆不够。

关于本教案的常见问题

Q：加法结合律第二课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《加法结合律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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