挑山工教学实录与评析｜教案在线预览

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《挑山工》教学设计(第二课时)古城小学袁生林教学目标:知识目标:正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。能力目标:培养学生的朗读、感悟、理解能力。情感目标:理解挑山工的话,让学生明白无论干什么事都应该脚踏实地、坚持不懈、勇往直前的道理。教学重点:通过对挑山工挑着重物向上攀登情形的描述,让学生用自

资料类型：教学教案文档

所属课文：挑山工

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2023-03-19 18:33:51

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学校：甘州区碱滩镇古城小学

挑山工教学实录与评析

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关键词：挑山工教学实录与评析

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《挑山工》教学设计(第二课时)

古城小学袁生林

教学目标:

知识目标:正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。

能力目标:培养学生的朗读、感悟、理解能力。

情感目标:理解挑山工的话,让学生明白无论干什么事都应该脚踏实地、坚持不懈、勇往直前的道理。

教学重点:通过对挑山工挑着重物向上攀登情形的描述,让学生用自己的话说说挑山工是如何挑货上山的。

教学难点:理解挑山工的话所蕴含的深刻哲理,并使学生从中受到启发。

教学方法:以读促思法、以读为本,读中悟情法

教学过程:

一、谈话引入。

1.同学们,今天我们学习新的一篇课文《挑山工》。

2. 读题质疑。看到这个题目,你有什么问题要问?(交流)

二、初读课文,整体感知。

自读课文,了解课文内容。(设计意图:语文课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式,给足时间让学生自主学习,再让他们带着个性化的体验在全班交流,实现自主实践、自行发现、自我构建的过程。)

三、细读课文,感受挑山工朴实的形象。

(一)品读第一段。

1.默读第1、2自然段,思考:挑山工是怎样登山的?用“”划出句子。

学生发言,教师小结。

(1)“他们肩上……保持平衡。”作者用简短的语句,形象地描画出挑山工挑着重物上山的样子。指导朗读。

(2)“他们走的路线……扁担换一次肩。”指导朗读

(学生画挑山工登山的路线图。理解折尺形线路图。)

2.老师小结:边读文字边想象,动手画图,也是一种理解句子的方法。

3.引读:为什么要走折尺形路线?

4.从哪儿看出挑山工走的路程比游人长,可花的时间并不比游人多?

(二)学习第二段。

1.默读课文3—5自然段思考:①游客和挑山工登山有什么不一样?

②作者与挑山工在登山过程中的几次相遇?

(学生边读边勾划书中有关的句子。)

2.指名读,其余同学再认真思考。

3.汇报。

4.追问:挑山工走的比游客慢,却比游客先到达山顶。为什么会有这样的结果? (设计意图:阅读是学生自主探究的过程,以上教学环节设计体现了学生是学习的主体,教师是教学活动的引导者,组织者,让学生在动口、动手、动脑的过程中训练思维,提高阅读能力。)

5. 指导朗读我与挑山工的对话,促使学生理解其中所蕴含的深刻哲理。

思考:从挑山工的话语中你明白了什么?

(设计意图:阅读是学生自主探究的过程,以上教学环节设计体现了学生是学习的主体,教师是教学活动的引导者,组织者,让学生在动口、动手、动脑的过程总训练思维,提高阅读能力。通过解疑,让学生真正理解挑山工的精神,并把它运用到自己的学习生活中去。)四、通过这节课的学习,你有哪些收获?

【板书设计】

挑山工

关于本教案的常见问题

Q：挑山工教学实录与评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《挑山工》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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