笔算乘法教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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多位数乘一位数(不连续进位)乘法教学设计教学目标:1、使学生进一步掌握两、三位乘一位数(不连续进位)的笔算,能正确地进行计算。2、培养学生抽象概括的能力。3、使学生养成认真计算的好习惯。教学重点:理解并掌握整十数乘一位数的口算方法。理解两位数乘一位数的笔算算理,掌握竖式的计算方法。教学难点:理解两位

资料类型：教学教案文档

所属课文：笔算乘法

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2018-05-21 17:36:00

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学校：盂县苌池镇东苌池小学

笔算乘法教学设计(第一课时)

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2018-05-21 17:36:00

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关键词：笔算乘法教学设计(第一课时)

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多位数乘一位数(不连续进位)乘法教学设计

教学目标:

1、使学生进一步掌握两、三位乘一位数(不连续进位)的笔算,能正确地进行计算。

2、培养学生抽象概括的能力。

3、使学生养成认真计算的好习惯。

教学重点:

理解并掌握整十数乘一位数的口算方法。理解两位数乘一位数的笔算算理,掌握竖式的计算方法。

教学难点:

理解两位数乘一位数的笔算算理。

教学过程:

一、复习。

1、口算

2 × 4 8 × 7 9× 5

10 ×4 60 × 7 200 ×7

4 × 6 + 5 3 × 8 + 2

2、竖式计算(板演并说算理)

2 4 3 1 2 413

×2 ×3 ×2

二、探讨交流

1、学生观察情境图。

⑴、这幅图是在什么地方?

⑵、在小组里说说自己观察到的内容。

(设计意图:这是发生在我们身边的事情,把学生带入到情境中来。) 2、教学p76中的例2。

师:这道题应该怎样算?你有什么新的发现?

⑴、将图中提供的信息用文字表达出来。

书店有许多书,连环画每套18本,王老师买了3套,一共是多少本? (设计意图:通过问题情境的创设,引导学生积极探索解决问题的方法,培养学生用数学解决问题的习惯。)

⑵、出示小精灵的问话:你能算出王老师买了多少本连环画吗?

⑶、学生独立完成,把自己的算法说给同组的同学听。

⑷、各组代表汇报本组的各种算法,并说说本组的新发现。

(设计意图:鼓励学生用各种方法解决问题体现了算法多样化的理念,并使学生在主动参与知识的形成过程体验成功的快乐。)

⑸、教师将小组的汇报板演到黑板上。

18×3=54(本)

1 8 1 8

1 8 ×3

+1 8 ——

——5 4

5 4 答:王老师一共买了54本。

(设计意图:在学生充分展示算法的基础上,再现乘法竖式理清乘的顺序,竖式的格式。使学生进一步加深对笔算方法的理解。)三、做一做

学生在练习上完成“做一做”的三题,教师巡视了解情况。

四、巩固练习

1、练习十七题第1题,学生独立完成后,同桌互相检查。

2、练习十七题第2题,学生独立完成后,同桌说说为什么用乘法计算。

(培养学生的合作意识,进行思想教育。)

3、练习十七题第3、4题,学生独立完成后,小组交流,说说你是怎样想的,又是怎样做的。

(设计意图:激发学生兴趣,使他们积极思考,主动参与,活跃课堂气氛,轻轻轻松做数学。)

五、全课小结。

1、这节课你学到了什么?你还有什么想说的。

2、教师小结(这节课我们学习了两、三位数乘一位数(不连续进位)的笔算乘法,计算时要注意从个位乘起,哪一位的积满几十,就向前一位进几。

关于本教案的常见问题

Q：笔算乘法教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《笔算乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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