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小数大小的比较教学设计双辽市实验小学李英杰一、教学目标1.知识目标:使学生掌握小数大小的比较方法,会正确比较小数大小,加深对小数意义的理解。2.能力目标:通过引导学生解决实际问题,培养迁移类推能力和探究意识,渗透合作学习的方法。3.情感目标:使学生体验数学与生活的紧密联系,提高学习数学的兴趣。二、教
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小数的性质和大小比较（通用）优质课一等奖
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关键词：小数的性质和大小…优质课一等奖
正文
小数大小的比较教学设计
双辽市实验小学李英杰
一、教学目标
1.知识目标:使学生掌握小数大小的比较方法,会正确比较小数大小,加深对小数意义的理解。
2.能力目标:通过引导学生解决实际问题,培养迁移类推能力和探究意识,渗透合作学习的方法。
3.情感目标:使学生体验数学与生活的紧密联系,提高学习数学的兴趣。
二、教学重点、难点
重点:使学生掌握比较小数大小的方法
难点:能较熟练比较小数的大小
三、教学过程
(一)创设情境,导入新课
1.教师提问提供话题:你喜欢运动吗?最喜欢的项目什么?运动有什么好处呢?
学生交流活动,教师加以鼓励评价。
2.小结:运动有益于健康,运动中,还藏着很多数学问题。
(二)设疑激趣,探索发现
运动会上同学们跳远比赛成绩。
姓名小明小红小莉小军 成绩/米3.05 2.84 2.88 2.93
设问:你从表中明白了什么?请充分思考后,再作答。
.师共同探究,反馈。
想一想:怎样比较两个小数的大小?
(三)小结
两个小数比大小,先比整数部分,如果整数部分相同,就从十分位开始依次比较小数部分。
新知识练习
40页做一做
比较下面每组中两个数的大小
比较题,四个人谁的成绩最好?为什么?根据所学知识分小组回答问题
生活中知识的应用
判断题:
1、比0.3大,又比0.5小的数,只有0.4。()
2、整数部分比8小的小数,都小于8。()
3、一个小数的位数越多,这个小数就越大。()
4、小数都比整数小。()
智慧城堡
1.你能用0、1、2、3写两个大于1且小于2的小数吗?
2.你能写出几个大于0.21且小于0.24的小数?
3.你能写出几个大于0.21且小于0.24的两位小数?
下面的□里能填哪些数字?
3.□7 > 3. 2 7
4 5. 1 6 < 4 5. 1 □
谈谈你的收获
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关于本教案的常见问题
Q：小数的性质和大小比较（通用）优质课一等奖是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《小数的性质和大小比较（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
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