加法教案推荐

《加法的初步认识》长葛市八七小学齐慧芳

教学内容:

教材24、25页内容。

教学目标

1. 通过操作、演示,知道加法的含义;能正确读出加法算式;初步体会到生活中有许多问题要用加法来解决。

2. 通过操作、表述,培养动手操作能力、语言表达能力;初步形成的数学交流意识。

3. 体会数学知识与生活的联系,激发数学兴趣,积极主动的参与数学活动,获得成功体验,增强自信心。

教学重点:

了解加法的含义。

教学难点:

能正确观察现实情境图,口述题意,列出算式。

教学准备:

课件、圆片、小棒

教学过程:

(一)复习旧知

看图写数。

教师出示图,学生写数。

( 二 )新授课。

1、初步感知加法的意义。

出示气球图(动画演示3个红气球与1个蓝气球合起来是4个气球的过程)。

教师:说一说你都看到了什么?

学生之间相互交流。(小丑演员一手拿着3个红气球,一手拿着1个蓝气球)

教师:根据你发现的数学信息,你能提出什么数学问题?

学生汇报:小丑一共有几个气球?

教师:要求一共有几个气球,该怎么办?(把小丑左右手的气球合起来)你们会用算式来表示一共有几个气球吗?

学生汇报。

2.学习加法算式。

动手摆一摆。

先拿出3个红色的圆片,再拿出1个蓝色的圆片,合起来是4个圆片,用加法计算。

教师板书课题,并示范加法算式的写法:

3 + 1 = 4

↓

加号

教师指出: 这个算式读作:3加1等于4。

3、认识加法算式的含义。

教师:谁来说一说,3+1=4这个算式中,加号前面的3表示什么?

加号后面的 1表示什么?“+”你认识吗?表示什么意思?(加号,表示合并。)4又表示什么?

4、出示教材25页松鼠图。

学生仔细观察图意,汇报:树上有3只小松鼠,又跑来2只,一共有几只小松鼠?

教师:你会列式吗?

学生汇报:教师板书:3 + 2 = 5

(三)巩固练习。

1.看图说一说算式表示的意思。(教材24页做一做)

(1)教师:2+2=4是什么意思?(有2辆小汽车,又推来2辆,现在有4辆小汽车。)

(2)教师:4+1=5是什么意思?(笔筒里有4支铅笔,又放进去1支,现在有5支)

教师:1+2=3表示什么意思?(1个女同学和2个男同学在折纸鹤,合起来是3个同学。)

教师:在这幅图中,你还能找到1+2=3的意思吗?(同学们折了1只蓝纸鹤,2只黄纸鹤,合起来是3只纸鹤。)

2、教材25页做一做第1题。

(1)、请学生先看图,说说图的意思,然后全班交流。

(2)、教师指名学生汇报算式。

(3)、教师引导学生观察两个算式:你发现了什么?(使学生初步感知,交换两个加数的位置,和不变。)

3、完成教材第25页做一做的第2题。教师指名学生汇报。

4、口算。看谁算得又对又快。

(四)趣味游戏。

(五)全课总结。

教师:通过今天的学习你知道什么了?板书设计

加法

3 +1 =4

加号

读作:3加1等于4