10的认识优秀完整教案

10的认识教案

教师:巫建雄年级:一年级学生数:43人第一课时

一、教学目标:

1、知识目标:引导学生认识、感受10的过程,初步建立数感;全面认识和掌握10的数数;认、读数10;比较大小和10的组成。

2、能力目标:通过分一分、看一看,提高学生观察能力和动手操作的能力;增强小组合作交流意识。

3、德育目标:让学生体会到生活中处处有数学,学会用学到的知识解决生活中的实际问题。

二、教学重点和难点:全面掌握10的组成,体验数学在身边。

三、教学准备:多媒体课件;小棒。

四、教学过程设计:

(一)创设情境,发现新知

讲述童话故事:在数字王国里,从0到9这些数字都是好朋友。可是有一天,数字9发现它在这些数字里是最大的,就开始骄傲起来。他对0说:“你呀,没头没脑地,表示一个也没有,和我比起来,你实在是太小了,真没用。”0听到9这么一说,伤心地哭起来,为了帮助0,也教育教育9,其他的数字就悄悄地商量了一个好办法。让数字1站在9最瞧不起的数字的左边,变成了一个新的数。数字9看了这个新数以后,惭愧地低下了头,再也不骄傲了。从此9和其他的数字又成了好朋友,快乐地生活在一起。

教师:数字1和0是怎么站变成了几?(学生举手回答)

教师:10是不是比9大呢,大多少呢?10和以前学的0---9的数字有什么不同?今天这节课我们就一起来认识“10”。

课题板书:《10的认识》。

(二)自主探索,求异创新

1、课件出示主题图。

(1)数数操场上有几个同学?(9个)

(2)9个同学和1个教师合起来是几个人(10个人)(学生举手回答)

(3)9添上( )是()

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(4)在图上你还能找到用数字“10”来表示的东西吗?(学生举手回答)

2、老师手拿一捆小棒,老师摆一根生跟着数。老师共有多少根小棒?师把这10根小棒扎成一捆,这一捆就是1个十,(所以我们说10个1是1个十)。(学生举手回答)

3、其实在生活中,我们会碰到很多与10有关的事物,都可以用数字10来表示。师让生找一找,身体上哪一部分的个数可以用数字10表示。(10个手指10个脚趾)(学生举手回答)

4、教学数序

排排队游戏:老师请10位同学面向全班站在讲台前,无序地将1-10的号码纸发给他们,听老师口令排队,分别从左右两由小到大依次排队,其他同学坐在位置上做小老师,评判台上的10名同学是否做对。同时引导学生顺数和倒数(现在航空中心交给我们一个艰巨的任务,把空格填上正

确的数字,航空飞船才能发射,请同学们把空格填好,我们一起倒数,将飞船成功发射)。

5、比大小

9○10

6、教学10的组成。

(1)手指活动:

(2)拍手游戏:老师随机拍手几次,问学生还拍几次可以组成10次,还差几次全班同学一起拍手,直至够10次。

10 10 10 10 10

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9 l 8 2 7 3 6 4 5 5

(3)看着10的每一种分法你还能想到其他的分法吗?

(4)巩固练习,拓展新知

找朋友

7、10的书写

(三)总结评价:

学生自己总结,自我评价。让小朋友说一说这节课你们认识了谁?你学到了什么本领?谁表现的最棒?

四、板书设计:

10

9添上1是(10)10个一是1个(10)

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(●)

10○9 9○10

10的分成:

10 10 10 10 10 /\/\/\/\/\ 9 l 8 2 7 3 6 4 5 5 10的书写