整理和复习教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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两位数乘两位数整理和复习教学内容:人教版《数学》三年级下册第68-69页整理复习。教学目标:1、通过对两位数乘两位数的口算、估算、笔算方法进行回顾和整理,提升学生对本单元知识的掌握水平,培养学生总结和归纳能力。2、通过解决实际问题,使学生进一步体会计算与生活的紧密联系,增强应用意识。重难点:两位数和

资料类型：教学教案文档

所属课文：整理和复习

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2018-05-10 15:43:00

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学校：黑龙江省山河农场小学

整理和复习教学设计(第一课时)

未知

2018-05-10 15:43:00

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关键词：整理和复习教学设计(第一课时)

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两位数乘两位数整理和复习

教学内容:人教版《数学》三年级下册第68-69页整理复习。

教学目标:

1、通过对两位数乘两位数的口算、估算、笔算方法进行回顾和整理,提升学生对本单元知识的掌握水平,培养学生总结和归纳能力。

2、通过解决实际问题,使学生进一步体会计算与生活的紧密联系,增强应用意识。

重难点:两位数和两位数的笔算,算法多样性。

教学过程:

一、创设情境导入复习

师:时间过的真快啊!很快这一单元我们就学完了,请同学们想一想,这一单元我们学过了哪些数学知识?今天这节课我们要把学习的这些知识进行整理和复习。

板书:整理和复习

二、回顾整理构建网络

整理本单元内容:先让学生自己快速浏览回顾汇报:我们学了哪些知识?师随生汇报,教师指导归纳,并总结在黑板上。

口算整十数、整百数乘整十数(P58例1)

两位数乘两位数估算(P59例2)

不进位乘法(P63例1)

笔算进位乘法 (P65例2)

三、重点复习强化提高

1、复习乘法口算:

20×6090×3080×8050×70

小结:整十数和整百数相乘,两位数乘整百数,为了计算简便,我们可以把两个因数0前面的数字相乘,再看看两个因数一共有几个0,就在乘积的末尾添上几个0。

2、复习估算:

21×16≈ 48×15≈ 39×24 ≈ 63×27 ≈

估算方法:先把接近整十、整百的数看成整十、整百的数后,再乘。(注意:乘得的积不是准确值,所以要用“≈”表示计算的结果。)

3、复习笔算

可是在我们的日常生活中,往往需要求出精确的结果,那还能用估算吗?用什么方法计算?(用竖式计算)

24×12= 19×19=

小结:两位数乘两位数的笔算方法

(1)先用第二个因数的个位上的数去乘第一个因数,得数末尾与第一个因数的个位对齐。

(2)再用第二个因数的十位上的数去乘第一个因数,得数末位与第一个因数的十位对齐。

(3)然后把两次乘得的积加起来。

四、自主检评完善提高

1、判断小能手

2、笔算

58×2967×13

24×1333×11

3、解决问题:

课本69页的第3、4题给学生充足的时间,引导学生认真看懂题意再列式计算,完成后指名说题意,计算过程和结果集体订正。

五、总结:今天你有什么收获?

六、课后作业

板书设计

整理和复习

整十、整百乘整十数(P58例1)

口算两位数乘两位数估算(P592)

不进位乘法(P63例1)

笔算进位乘法(P65例2)

关于本教案的常见问题

Q：整理和复习教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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