挑山工优质课教学设计

北师大版四年级下册第十一单元

《挑山工》第二课时教学设计

高新一小张小梅

教材分析:

《挑山工》是北师大版四年级下册第十一单元的一篇课文。这个单元的主题是快与慢。这篇散文记叙了作者从登泰山的经历受到启发,夹叙夹议。说明干什么事都应该朝着目标、脚踏实地,坚持不懈的道理。文中塑造了“挑山工”这个形象比较典型,值得探讨。

学情分析:

学生对挑山工不太了解,也不会去关注这个职业所从事的劳动。可以让学生通过研读教材画一画挑山工走的路线。引出作者的疑问,质疑探究。文中对挑山工外貌描写较为典型,可引导学生学习描写典型人物的外貌,让学生了解外貌描写要符合人物身份和性格。

教学目标:

1、正确、流利、有感情的朗读课文,理解课文内容,懂得脚踏实地,坚持不懈就能后来居上的道理。

2、联系上下文理解挑山工的话和最后一句话的含义。

3、学习作者依据人物身份描写人物外貌的方法。

教学重点:理解课文内容,联系上下文理解挑山工的话和最后一句话的含义。

教学难点:学习作者依据人物身份描写人物的方法。

教法学法:引导法自读自悟法小组合作法。

教学准备:PPT

教学过程:

一、复习导入,设疑激趣。

1、同学们,上节课我们初读了《挑山工》。文中的挑山工给你留下了什么印象?作者在泰山上看到挑山工后,有个问题让他迷惑不解。什么问题?

【设计意图:通过复习,让学生明白温故而知新的学习方法,知道知识的前后联系。】

2、出示句子:挑山工登一次山,走的路程大约比游人多一倍,奇怪的是挑山工的速度并不比有人慢。学生齐读这节课我们就走进挑山工来探个究竟。

二、细读文本,自读解疑。

1、自读自悟。出示阅读提示:请同学们默读3--5自然段,画出描写挑山工外貌、神态、语言的句子,思考:你体会到了什么?把你的感受写在旁边。

2、学生自学。

【设计意图:阅读是学生的个性化行为,教师要引导学生钻研文本在积极主动地思维和情感活动中,对课文内容加深理解,有所感悟和思考。读出自己不一样的阅读感受。】

3、全班交流,探究外貌。

预设1:……遇到一个挑山工,矮个子,脸上黑生生的,眉毛很浓,大约四十来岁,敞开的白土布褂子中间露出鲜红的背心……

预设2:看见那株姿态的奇特的古松下整理挑儿正是他,褂子脱掉了,光穿着红背心,现出健美的黑黝黝的肌肉。(结实、勤劳)

预设3:他浓眉一抬,咧开嘴笑了,露出洁白的牙齿……(乐观)预设4:他听了,黑生生的脸上显出一丝得意的神色。

(1)出示描写挑山工外貌的句子。你发现了什么?(黑黝黝黑生生黑生生)。

(2)作者为什么重复写这个“黑”(板书:外貌神态描写要符合人物身份或性格。)

【设计意图:为了让学生引导学生理解作者抓住人物特点描写人物外貌的方法,我通过这样一个阅读支架让学生层层深入体会作者的写作手法。】

4、实践运用。如果让你描写作家冯骥才的外貌,你依据他的身份可能会从哪方面写他的外貌?

【设计意图:课标指出,语文课程是一门实践性课程,课文只是一个例子,让学生运用习得的方法,当堂交流描写人物外貌的方法,学以致用。】

过渡:课文除了描写挑山工的外貌、神态、还写了语言。

探究人物语言。

预设1:你看我个子小吗?干挑山工的,给扁担压的长不高,都是又矮又粗的。……

预设2:我们哪里有近道,还不和你们一条道?你们走的快,可是你们在路上东看西看,玩玩闹闹,总停不下来呗!我们跟你们不一样。

不像你们那么随便,高兴怎么就怎么,一步踩不实不行,停停住住更不行。那样,两天也到不了山顶。就得一个劲的往前走。别看我们慢,走长了就跑到你们前边去了。

(1)游人和挑山工不一样在哪儿?你能不能用三个成语概括。

不像你们那么随便,高兴怎么就怎么(要有目标)一步踩不实不行(脚踏实地)。停停住住更不行,一个劲的走(坚持不懈)。

(2)你理解的挑山工的话蕴含什么意思?(只要朝着目标,脚踏实地,坚持不懈,就能后来居上的道理)

(3)指导朗读。

【设计意图:课标指出,教师要加强对学生阅读的指导和点拨,不应以教师的分析代替学生的思考。挑山工的话是本课的重点,引导学生抓住重点句子,用成语概括出对句意的理解,点拨学生体会作者所要表达的哲理】

(4)为什么挑山工会这样说?(人物语言也要符合人物身份)【设计意图:在阅读教学中要引导学生随时学习必要的语文知识,学习作者的表达方法。】

三、读中体会,揭示主旨。

过渡:挑山工朴素的话中,包蕴着意味深长的哲理。让我心悦诚服。从泰山回来,我画了一幅画------在都值得似乎没有尽头的山道上,一个穿红背心的挑山工给肩头重物压弯了腰。

1、出示:这幅画一直挂在我的书桌前,多年来不曾换掉,因为我需要(这种朝着目标坚持不懈,脚踏实地的这种精神)

2、同桌讨论,填空。

小结:作者关注到身旁不起眼,一声不响的挑山工,从他们身上悟出了“意味深长的哲理。”时时用挑山工鞭策自己。正因为有了这样的精神,作者才能在许多方面取得重要的成绩。我们也应该学习这种精神。

四、推荐作业

1、片段练习:通过外貌描写突出人物身份或性格。

2、推荐阅读:冯骥才《俗世奇人》

板书设计:挑山工

脚踏实地坚持不懈

人物外貌要符合人物身份。