比长短ppt配套的教案及板书设计

第二课时：长、短

教学内容：教科书第9页，做一做及练习一5、6题。

教学目标：1.学生通过观察，初步感知物体有长有短；学生通过操作学会一般

比较物体长短的方法；知道长和短是比出来的。

2.

培养学生操作、观察能力和语言表达能力。

3.培养学生爱护学具的良好习惯，激发学生的学习兴趣。

4.使学生初步体会到生活中处处有数学。

教学重、难点：掌握多种比较方法，会间接比几个物体的长短。 学具准备：十二袋不同的物品。两支不同颜色、不同长度的铅笔。 课时安排：1课时

教学过程：

一、感知物体有长、有短

引导观察

谈话：每组桌子上有两个纸袋，你们想知道里面装什么东西吗?两个人一

袋把它们倒出来看一看，有什么

交流、汇报

(1)

问：你发现了什么

(2)

小组交流

(3)

学生汇报。

学生可能说出：三支铅笔，一支是红色，一支是白色，一支是绿色；两把尺子，

一把是白色，一把是蓝色；三根毛线，一根是红色，有扣儿，一根是粉色，一根

(设计说明 通过观察，使学生初步感知物体有长、有短；激发学生的学习兴趣。)

(4)引导学生说出：物体有长、有短。

板书：长chang、 短duan

二、探究比较长、短的方法

提问：你是怎么知道这些物体有长、有短的呢小组合作探究方法。小组汇报。

学生可能说出： (1)

看出来的。

(2)把学具横着平放在桌面上，一头儿对齐或竖着戳在桌面上，比出物体的长短。

(3)两头儿都不对齐。如图：

(观察、比较的方法不同，会得出不同结论，只要有道理，教师就给予肯定。

(通过分组活动，让学生亲自体验比物体长短的方法，参与知识的形成过程。)

揭示比较的一般方法。我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，还是把小棒平放在桌面上，都有一个共同的特点：

一般把要

出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长，谁比谁短，并板书长、短。(进一步加深学生对长短的认识，培养学生言语表达能力。) 三、反馈练习

教师谈话：现在，我们做一个比较长短的游戏，你们可以自由结组，想比什么就比什么

学生活动。

学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等。

(学生结组活动，用日常生活中的物品或自己身体的某个部位比长短，使

学生感悟到生活中处处有数学。

四、巩固练习

投影出示练习一第6题图,先让学生说出图意,然后完成在书上,订正时说一说想法。

投影出示练习一第5题,并让学生完成在课本上,订正时说一说比的方法。

(通过练习进一步巩固所学知识,说出比长短的多种方法,培养学生的想象力。)

五、整理学具

教师提出要求: 1.

原来学具袋中的东西不动,把书和自己的东西收拾好。

2.每两人装一袋,再把桌面上的学具摆一摆,比一比,听清要求。

3.把桌面上的学具中最长的一个装进纸袋里;再把桌面上的学具中最短的一个装进袋里。

4.各组都只剩一个学具时,让学生把剩下的一个学具也装进袋里。

5.

把装好的学具袋放在桌子的左上角。

六、小结:通过学习,你有什么收获啊?

(整理学具是培养学生良好学习习惯的组成部分,有序地操作可以加深学生对所学知识的理解和运用。)

板书设计:长CHANG 短 DUAN