参观花圃全国优秀课堂实录

北师大版四年级上册《参观花圃》第一课时教学设计

三栋中心小学蔡国栋

【教学目标】

1、经历探索除数是两位数除法的计算过程,能把除数看作整十数进行试商,并能正确计算,以及掌握解决问题的步骤和方法。

2、经历探究、合作,提高学生的估算能力和解决简单的实际问题的能力。

3、培养学生认真计算的习惯,进一步感受数学与现实生活的密切关系。【教学重点、难点】

重点:掌握解决问题的步骤和方法和能正确计算三位数除以两位数(商是一位数)的除法。

难点:初步引导学生掌握用“四舍五入”法进行试商的方法。

【教法、学法】

自主探究、小组合作、先学后教“六步教学法”。

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、创设问题

1、演示绿色植物的图片,与学生交流绿色植物对人类的益处,引出课题:《参观花圃》。

2、出示情景图,学生经历发现、思考、交流解决3个问题:①情景图讲是一件什么事;②根据情景图,能获得哪些数学信息;③根据所发现的数学信息,能提出哪些数学问题。

3、求平均每个小花坛有多少盆牡丹花。

二、自主探究

1、求平均每个小花坛有多少盆牡丹花?

列式:(不要求算出结果)。

我这样列式的理由是。

2、列出式子后,先估一估每个小花坛可能有多少盆,再尝试用竖式计算。三、讨论解疑

1、小组讨论哪些组员列的式子是正确的?

2、小组内互相说一说是怎样估算和用竖式计算的过程。

(提示:可以用这样的句子进行讨论:我的估算结果是,我是这。

样估算的,我用竖式计算的过程是

四、展示提升

问题一:平均每个小花坛有多少盆牡丹花

1、列式:15 4 ÷ 22 = ()

(实际上是求把154平均分成22份,每份是多少?)

2、154÷22的商是几位数

因为“15”比“22”小,商在个位,是一位数。

3、估一估:平均每个小花坛大约有多少盆牡丹花。

预设1:把“22”看作20, 20×7=140,20×8=160,可能是7盆;

预设2:用乘法估算:22×5=110,比5盆多。

预设3:22×10=220,比10盆少。

预设4:……

4、竖式计算:15 4÷22=()

通过学生汇报、交流计算过程,引导学生掌握用“四舍”法进行试商的方法,以及三位数除以两位数的计算方法(先看被除数的前两位,如果前两位不够除,就看被除数的前三位,除到被除数的哪一位就把商写在那一位的上面)。

问题二:求月季花可以摆几个三角形图案

1、列式:120 ÷ 18 =()

(实际上是求120里面有多少个18?)

2、120÷18的商是几位小数(因为“12”比“18”小,所以商是一位小数)

3、估一估:月季花大约可以摆几个三角形图案

预设1:把“18”看作是“20”,20×6=120,可能是6个。

预设2:把“18”看作是“20”,120÷20=6,可能是6个。

4、竖式计算120÷18

通过学生独立思考、汇报、交流,引导学生掌握用“五入”法进行试商的方法,以及三位数除以两位数,除不尽有余数时,应注意什么?(余数必须比除数小)。

五、当堂检测

1、先说一说把除数看作几十来试商,再用竖式计算。

168÷21 159÷28

2、完成课本70页“练一练”第三题(解决问题)

六、总结感悟

本节课,你有什么收获?有什么新的发现?

三位数除以两位数,先用()法把除数看成与它接近的()数,然后再去试商。先看被除数的(),如果前两位不够除,就看被除数的(),除到被除数的哪一位就把商写在()的上面。

【板书设计】

参观花圃

牡丹花:154盆小花坛:22个月季花:120盆一个三角形图案:18盆平均每个小花坛有多少盆牡丹花?月季花可以摆几个三角形图案?

154 ÷ 22 =7(盆)120 ÷ 18 = 6(个)……12(盆)

答:平均每个小花坛有7盆牡丹花。

答:月季花可以摆6个三角形图案,还剩12盆。