比长短板书设计

教学设计:教学目标:

1、在比较中认识物体的长短,会用长短进行表述。

2、在生活中会用所学的长短对物体进行判断。

教学重点:

会用长短进行表述,会熟练地进行判断。

教学教程:

一、复习引入。

谈话:同学们,这学期我们学习了好多知识,现在老师要来考查一下你们,你们接受挑战吗?

1、出示一个翘翘板,问:你知道哪个动物重,哪个动物轻?

指名学生回答。

2、出示两辆不同的车,问:你们知道哪辆车开得快,哪辆车开得慢?

指名学生回答。

3、出示两件衣服,问:你们知道哪件衣服厚,哪件衣服薄?

指名学生回答,并问:你知道哪件衣服适合冬天穿,哪件衣服适合夏天穿?

二、学习长短。

1、老师这儿还有两件衣服,请同学们仔细看,出示两张图,先出示一半,问:你发现这两件衣服有什么不一样吗?指名学生回答。

2、出示全部,问:现在看看这两件衣服有什么不同?指名学生回答。

(一件衣服的袖子长,一件衣服的袖子短)

3、揭题。

这就是我们今天所要学的内容,叫长短。板书课题:长短。

指导学生认识长短,指名认读。

我们已经认识了长短了,现在老师请一位同学上来把袖子短的衣服贴到短字的下面,指名贴。检查贴得对不对?再次认识短字,指名学生认读“短”。

现在老师再请一位同学把袖子长的衣服贴到长字的下面,指名贴。检查贴得对不对?再次认识长字,指名学生认读“长”。

4、判断物体的长短。

出示两把汤匙,问;同学们你们认识老师手中的东西吗?(指名说),你知道哪把汤匙长,哪把短吗?(指名回答)。

出示两枝水彩笔,问;同学们你们认识老师手中的东西吗?(指名说),你知道哪枝笔长,哪枝短吗?(指名回答)。

出示两管牙膏,问;同学们你们认识老师手中的东西吗?(指名说),你知道哪管牙膏长,哪管短吗?(指名回答)。

出示两把剪刀,问;同学们你们认识老师手中的东西吗?(指名说),你知道哪把剪刀长,哪把短吗?(指名回答)。

请学生回答的时候,多叫一些能力弱的学生进行判断。

5、练习。

请同学们拿出我们的数学书,翻到第20页。

(1)第1题

听老师读题,说说你听懂了什么?这一题是要我们选出什么样的物品?(短的)指名学生回答,再在短的物品后面的方框里画“√”。检查学生完成的质量。

(2)第2题

听老师读题,说说你听懂了什么?这一题是要我们选出什么样的物品?(长的)指名学生回答,再在长的物品后面的方框里画“√”。检查学生完成的质量。

(3)第3题

听老师读题,说说你听懂了什么?这一题是要我们选出什么样的物品?(长的画“√”,短的画“○”)指名学生回答,再在长的物品后面的方框里画“√”,短的物品后面画“○”。检查学生完成的质量。

三、总结。