几百几十数的加减法教案教学设计导入整理

《几百几十加减几百几十》教学设计

教学内容

新课标人教版二年级下册第96、97页例3、例4及第99页练习二十相关习题。

教学目标

1.知识目标:学会几百几十加减几百几十的笔算方法,并能正确计算几百几十加减几百几十.

2.技能目标:自主探究几百几十加减几百几十的笔算方法,发展语言表达能力和思维能力;

3.情感目标:体验数学与实际生活的联系,渗透环保教育。

教学重点:

1.几百几十加减几百几十的笔算方法(进位退位)

2.培养学生解决问题的能力。

教学难点:探究进位退位的过程,理解算理

教学准备:多媒体课件、奖励的星星、苹果

教材分析:

例3教学几百几十加几百几十,教材以情境图为实际背景,从“500个送一次,现在够吗?”引出解决“第一周、第三周共收集了多少个”的问题,列出算式180+340。教材以对话的形式,呈现了以两位数中加为基础的几百几十加的口算、笔算方法,并以一个学生的疑问:“为什么百位上不是4?”引起对笔算中应注意的问题的思考。例4教学几百几十减几百几十,教材仍然以例3上面的情境图为计算的实际背景,从解决“第一周比第二周多多少个”的问题,引出:340-180。计算方法探索的过程采取了与例3相同的方式,同时以启

发性的问题提醒学生笔算减法中应注意的问题。

教学过程

一、课前准备

1.口算

3+4=8-5=7+2=

30+40=800-500=700+200= 2.用竖式计算。

43+32=28+46=76-34=82-57=二.探究新知

1.创设情境、激趣导入

播放一段短片:内容是环境优美的城市和脏乱差画面的对比

谈话:你喜欢怎样的城市?你打算怎么做?

2、利用课件出示主题图,让学生观察,说说图上的内容。

（小朋友们都在干什么？他们为什么要这样做呢？）

（1）师：现在搜集矿泉水瓶子的小朋友们遇到了一个难题，你们愿意帮助他们吗？

（2）出示问题：500个送一次现在够吗？

（3）请一个同学板演，其余同学自己在练习本上写出算式。

二、互动合作、探究算法

1．教学例3

探究180＋340的计算方法

①提问列式：180＋340＝

师：们能行吗？试着算一算，算完后跟你的同桌说一说你是怎么算的？

②指名汇报算法（鼓励学生说出不同的算法）

说一说你的思考过程

口算：

10+30=40 8+4=12 40+12=52(或交换顺序)

18+30=48 48+4=52(或交换顺序)

③课件演示180+340的笔算过程(学生板演,其他同学草稿本上列)

4.用共享资源展示计算方法。

师:1。十位上的8+4=12,这个12表示什么?

2.为什么百位上不是4?(举手回答)

教师小结:“十位满十,向百位进一”。

练习:97页做一做第1题前2小题。

2.学习例4

根据情境图,你还能提出什么问题?

①“第二周比第一周多收集多少个?”

师:这个问题能解决吗

②一起说:340-180=

探究340-180的计算方法

③指名汇报自己的算法(口算)

师:能说说口算的思考过程吗?

。。。。。。

④用竖式计算:那么能笔算吗?一同学上来写,其他同学下面写。

3 4 0

-1 8 0

1 6 0

⑤师:1。4表示什么?

2。为什么百位上是2减1?(举手回答)

教师小结:“不够减,退一加十再减”

练习:97页做一做第1题后2小题。

3.小结:这节课我们学习了什么?

板书课题:几百几十加减几百几十

三、巩固练习。

1.先口算再用竖式计算。

410+250= 570-380= 340+370=

280-160= 630+290= 450-260=

2.练习二十第1题

3

( )( )( )

四、课堂小结与作业

1.今天你学到了哪些知识?还有哪些疑问?

2.课堂作业:

⑴用竖式计算

360 + 240 = 420 + 390 = 650 + 280 =

⑵练习二十第3、4题。

板书设计:几百几十加、减几百几十

3 4 0 3 4 0

+ 1 8 0 -1 8 0

5 2 0 1 6 0

“十位满十,向百位进一”。

“不够减,退一加十再减”

教学反思:几百几十加、减几百几十是在学生已经学习了“万以内数的认识”和“两位数加减两位数”的基础上进行教学的。在课堂教学中,情境给予了这节课无限的生机与活力!一开始利用课件出

示复习算题,紧接着又利用课件展示计算结果,有效地实现了双边互动。然后进一步利用资源展示新知教学情景,伴随着情景和几个貌似简单的问题,牢牢地套住了学生的心,让学生的心跟着情境走。在学习探究新知部分,师在学生自主学习交流后,又结合情境展示口算、笔算的过程演示,适时设疑、激趣、点拨、小结,使学生更清晰、更明了地感知计算的方法,从而优化了学生的认知过程,降低了讲解难度。在巩固新知练习部分,教师又再次利用课件资源让学生学习,升华了教学资源的辅助教学功能。多媒体课件贯穿于整个课堂教学过程,充分发挥了其辅助教学教学作用、提高了课堂教学效率。