6和7的认识教学设计一等奖

第一课时：6和7的认识

学习目标：

1.能正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。 2.知道7以内数的数序，会比较

73.掌握6和

7

教学重点：学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字。 教学难点：学生会正确书写数字6。

第一课时

教学过程：

1.我们以前学习了哪些数字?

0、1、2、3、4、5(学生齐数)。

2.你想知道更多的数字吗?你想知道它们在日常生活中的作用吗?猜一猜我们今天学习什么?(板书：6、7的认识)

(一)

(学生报得数)

师：(出示主题图)图上有些什么? 师：请同学们数一数，图上有多少人? 师：你是怎样数教室里的人数的?

师，5添上1是6。再数从外面走进来的一位同学，一共

7 师：还可以怎样数?

生：先数学生6人，再数一位老师，是

7

师：数一数几张桌子和几把椅子?你是怎样数出椅子的数量的? 师：谁会从1数到7，从7数到1?(指名回答)

6把椅子，再数搬来的1把。6个再添1是7。

小结：小朋友，我们要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗?我们刚才按顺序数数的。在数数中我们发现：数5以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7，7比6多1，6比5多1。 (二)教学认数

师：同学们再数一数第42页下面的人物图和点子图，看分别有多少个。

生：……(学生报得数)。 教学活动：贴出数字卡片6和7

学生活动：齐读并从数字卡片中找6和7

师：仔细观察一下数字6和7的形状分别像什么?(指名回答) 活动：同桌互相说一说。(6的字形像哨子，7的字形像镰刀) 师：请你分别数出6根和

7

(三)

教师活动：(用计数器)先拨1个珠子。 学生活动：齐数1、2、3、4、5。

师：5个珠子再添1颗是几? 生：5添1是6(齐读) 师：6个珠子再添1颗是几?和7应该写在什么地方?

生：6添上1是7(齐读)

师：用你手中6根和7根小棒分别摆一摆，摆出自己喜欢的图形。

师：(用直尺图)只写出0、1、2、3、4、5、( )、( )，你知道填什么?6 生：填6和7，6写在5的后面，7写在

6 师：谁能从1正数到7，从7例数到

1?

学生活动：6、7、

6 (四)比较大小的教学

学生活动：从学具袋里先数5个图片，再数6个图片，最后数7个图片。 师：你会比较它们的大小吗?比比看，谁比谁小? 生：5比6小，6比

7 师：它们用什么符号表示? ＜7。

师：谁比谁大呢?谁会说呢?学生活动：填符号：6(五)

5 7

生：6比5大，7比

6

教师活动：板书：6○5 7○6。 师：它们用什么符号表示?

5

7。 教师活动：板书：5＜6 6

教师活动：板书：5○6 6○7。

6 6

师：5的后面是谁?6的后面是谁?7的前面是谁?

6。教师活动：板书：6＞5 7＞6。

教师活动：教师奖励学生红花，先发5朵，再发1朵，问学生是几朵。 学生活动：

6

师：从左数6个同学指的是谁?从右数第6个同学是谁?有□条鱼。学生活动：数一数，填在书上，集体订正。 (六)指导书写

师：6的写法，下半圆要圆起来；7比较好写(板书6和7)

三、游戏

教师活动：小刺猬送给小朋友7

个苹果，每个苹果中都有一个问题，让

①号 2 3 ( ) 5 ( ) ( ) ②号 5○6 6○7；

③号 ( ) ( ) 5 (

) ④号 5添上1是几?6添上1是几? ⑤号 6○5 7○6

5＜6 6＜7

7 6 5 4； 6 7；

⑥号 数一数有几朵花?3、2

2 3 4 5 6 7

组说说，指名回答。 板书设计：

教师活动：(出示图)左数第6瓶有□条鱼，有6条鱼的是第□瓶，第7瓶

⑦号 从左数第6朵是什么颜色的?

6＞5 7＞6； 6； 红色。