8、9的分与合说课稿【一等奖】

8、9的加减法

教学目标

1、通过观察操作,使学生感受加减法之间的联系,会计算8、9的加减法。

2、通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像能力、表达能力。

3、培养学生的合作意识、探索意识、评价意识和创新精神。

教学重点:会正确计算有关8、9的加减法。

教学难点:通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像能力、表达能力。

教具、学具准备:小棒、课件。

教学过程

一、复习铺垫,导入新课。

1、师谈话激趣:孩子们,在前面的数学旅途中老师带着大家去数学王国学习了好多的数学知识,今天我们就要用学到的知识去闯关,有没有信心挑战?

2、闯关练习:

(1)第一关:算一算,看谁算得又对又快。出示卡片:

6+1 4+2 7-1 6-4 3+2 2+2 4+3 6-3

(2)第二关:填一填。(8、9的组成练习)

3、揭示并板书课题:8、9的加减法

小朋友们可真聪明,学会了这么多本领,下面我们就来看看能不能用以前学

过的方法计算8、9的加减法。

二、新授。

㈠创设情境,尝试计算8的加减法

1、看图说话。 (出示红花图画)

师:图上画着什么?谁还想说,并且和他说的不一样?(让学生充分说自己的看法。)

2、根据这幅图,你能写出哪些算式?学生自己试着写,写完后汇报交流,教师板书:

1+7=8 2+6=8 3+5=8 4+4=8

7+1=8 6+2=8 5+3=8 8-4=4

8-1=7 8-6=2 8-3=5

8-7=1 8-2=6 8-5=3

师:看一幅图,我们可以列2道加法算式和2道减法算式。

㈡动手操作,教学9的加减法。

1、左边摆5根小棒,右边4根小棒(老师领着学生整齐地摆出来)

师:你能根据你摆的小棒,列几道不同的算式吗?

2、学生汇报,教师板书:

指名汇报,师板书算式:

1+8=9 2+7=9 3+6=9 4+5=9

8+1=9 7+2=9 6+3=9 5+4=9

9-1=8 9-2=7 9-3=6 9-5=4

9-8=1 9-7=2 9-6=3 9-4=5

㈢看书P53的想一想:4+4=( ) 8-4=( )

师:怎样计算?说说你是怎么想出来的?

三、巩固练习。

我当邮递员。

信有:6+2 8+1 9—1 4+5 1+7 7+2 3+6 4+4

师:老师有两个邮箱,一个是8号邮箱,拿信的小邮递员要算出信上的得数,就投进几号邮箱。

抢答:(答对的小朋友奖励一朵小红花)

3+6 9—3 9-2 2+7 8+0 8—8 8-3 3+5

四、课堂总结。同学们,你在这节课学会了什么?

板书设计 8和9的加减法

5+3=8 5+4=9

3+5=8 4+5=9

8-5=3 9-5=4

8-3=5 9-4=5