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《20以内进位加法》教学设计

教学目标:

1.通过学生的交流,发现20以内进位加法的多种计算方法,体验算法的多样化,培养学生的发散思维。

2.通过比较、抽象、概括,形成“凑十”的思想。

3.通过计算和比较,学生对不同的算式能灵活选用不同的方法,并能正确计算。

4.同学之间相互交流算法,体验算法多样化。

教学重点:

1.理解“凑十”法的道理,掌握计算方法。

2.培养学生的发散思维。

教学难点:理解并掌握计算方法,能比较熟练地进行计算。

教学准备:多媒体课件。

教学过程:

一、引入。

1.出示课件:85页图1。

2.你看,森林里的小动物们在干什么呢?你们猜猜看谁会是第一名呢?谁猜对了呢?让我们看看比赛的情况吧!

二、展开。

(一)列出算式。

1.估算:比赛结束了,现在你认为谁是第一名呢?(遥控)

2.有什么办法能够确切地知道谁第一呢?8+5 4+8 7+8 4+9 7+4

(二)算法多样化。

1.我们先算一算小猪的总成绩。会算的可以和同桌说一说你是怎样算的,不会算的可以用学具摆一摆。

2.交流算法。

(1)8+5=9+1+1+1+1=13 数的

(2)8+5=8+2+3=13

问:为什么把5分成2和3,不分成1和4?给这种方法起个名字叫什么?

(凑十法)

(3)8+5=5+5+3=13

问:为什么把8分成5和3?给这种方法起个名字叫什么?(凑十法) (4)8+5=10+5-2=13

问:明明是加法为什么要减去2?给这种方法起个名字叫什么?(多加再减) (三)凑十法。

1.观察比较:这两个凑十法你喜欢哪个?为什么?

2.用你喜欢的凑十法计算一下小兔的总成绩。说说你是怎样算的?你认为凑十时是分大一点的数方便,还是分小一点的数方便?

3.用拆小数凑十的方法分别算一算其他三只小动物的总成绩。谁得第一名?

让我们祝贺它!(课件:填统计表挂奖牌)

4.观察:4+8 7+4 4+9 三个算式中都有一个加数4,为什么有的把4 拆成2和2、有的拆成3和1、有的拆成1和3,根据是什么?

三、巩固。

1.看图填数。

2.帮小兔找家。

3.种花游戏。

游戏规则:每朵花上都有一个算式,请大家把他种到与这个算式得数相同的花盆中。(遥控)

4. 13 = + 可以写多少个题目?怎样写又快又不遗漏?