我们的手教学设计(教案)

《我们的手》教学设计

肃州区红山中心小学蒲雯婷

教学目标:

1、知识与技能:认识并会写本课生字和词语,学习以“是”为比喻词的比喻句,并能仿写,正确、流利、有感情地朗读并背诵。

2、过程与方法:充分利用多种形式的朗读,整体感知文章的内容,培养学生小组合作学习的能力,提高学生的合作意识和自主探究的能力,结合本单元的默读思考。

3、情感、态度与价值观:深切体会文中对手的比喻,从而感知手也能传递人们美好的情感,心手相连,会使整个世界变得更加美好。

教学重点:

指导学生朗读,把语言在头脑中构造出生动的画面和情节体会文章表达的思想感情

教学难点:仿写练笔

教学过程:

一、诗歌导入,创设情境。

1、出示并朗读一首诗——《游子吟》

2、过渡引入。

今天这节课就让我们一起走进手的情感世界,来学习《我们的手》,看看作者还发现了手的哪些功能?

3、板书课题,齐读课题。

二、指导初读,整体感知。

1、请同学们用你喜欢的方式读课文,想怎么读就怎么读。看看你读懂了哪些。

2、检查生字词的掌握情况。

(1)出示生字、新词。

(2)指导朗读并评价。

3、交流读课文的情况,培养语感。

(1)自由读诗歌。

(2)谁想来读一读?其他同学听听他们读的准确吗。(指名分小节读)

(3)谁还想读?那么就把机会给每一个人。让我们分成四个小组来读,比一比哪个

小组读得正确流利,整齐洪亮。(分组读)

4、自读感悟。

(1)默读课文。你可以划出令你感触较深的句子,并试着用简单的词句记下你的感想。

(2)交流:大家读得那么专注,是哪些语句吸引了你?(指名汇报,读出自己喜欢的词句。)

(3)质疑:还有哪些问题吗?(自由回答同学提问释义)三、品读课文,理解感悟。

1、学习第一小节。

(1)出示并朗读,理解内容。

(2)重点体会“是”的意思。(出示:我们的手是电线)

(3)体会感悟。你的比喻句很精彩。那么为什么说我们的手是电线呢,再来读一读第一小节,看看你会想到什么?我们可以在书上记下自己的理解,感受,欣赏,评价。

(4)谈读书体会。

(5)再读感悟。

2、学习第二、三、四小节。

(1)自由读文。

(2)交流体会。

(3)再读感悟。

四、读中积淀,升华感情。

1、配乐引读。

(1)揭示主题。孩子们,诗歌是灵魂的倾心告白,作者想通过这首诗表白什么呢?

(2)深情朗读。

(3)升华感情。

课件出示并朗读:我的写作总是限于切身体验的东西,它首先是一种爱的体验!用心体验,原来身边有这么多的爱!——西渡

2、鼓励背诵。

孩子们,来站起来把这首诗朗诵给最想让他听到的人。你会

背哪个小节就站起来背,我们给他掌声鼓励。

五、联系实际,拓展延伸。

1、示范引导。

太了不起了,同学们的掌声给了老师一种灵感,老师也想做一首小诗,大家来听一听,

“我们的手,是掌声,在同学和同学之间传递着赞许,让自信的笑容,像花儿一样绽放。”

能给老师一些赞许的掌声吗?

2、配乐创作朗诵。

(1)我们读诗,被诗感动,我们的手不仅仅是画画写字的手,还是传递感情的手,现在就用你的手在本上写下你心中的“我们的手”。在你看来手是什么呢?请展开你无所不在的想象力,仿照诗歌,自己写一小节。这样好吗,请大家小组合作,每个成员写一小节,把大家的组成一首完整的诗。大家可以先在小组内说一说,然后再写。

(2)全班交流朗诵。

六、回顾总结,布置作业。

大家通过自己仿写的诗歌表达了自己的感情,今天老师想用自己这双平凡的手,为大家鼓鼓掌,表达我对你们的赞赏和喜爱。我们每个人都有一双手,那就让我们用它去传递幸福,传递友谊,传递真诚和欢乐,让我们心手相连,让爱成为我们共同的语言。让我们手拉手,心贴心,共同走向

美好的明天。在这节课的最后,老师送给大家一首的歌——《手拉手》

2、布置作业。

(1)请你回去把这首诗歌献给你的爸爸妈妈好吗?

(2)继续进行仿写。

板书设计:

我们的手电线-------幸福

桥 ------友好

传递美好的感情船---------真诚

小鸟---------快乐