10的认识名师教学设计1

课题10的认识

教学

目标知识与能力:(1)学会10的读写和组成及10以内数的大小比较,对10的数概念获得全面认识和掌握。

(2)培养学生的实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。

过程与方法:引导学生经历认识10的过程,初步建立10的数感。

情感态度价值观:引导学生感受数10与实际生活的密切联系。

重难点重点:使学生学会10的读写和组成及10以内数的大小比较。

难点: 使学生掌握10的写法。

教学

方法教法:情境演示法

学法:自主探究法

教学

准备实物投影器、课件、尺子

预习

指导

教学流程设计个性化修改

一、引入新课

1、猜謎引出已认识的数0—9。

有一个数,表示一个物体也没有,还表示起点。

2、9再添上1是几?

3、今天我们就来学习10的认识(板书课题)

二、探究新知

1、10的含义及10以内数的顺序。

(1)生活中和10有关的事情很多,你能用一句话说说吗?

(2)请小朋友们数数第一排有几个人?(8人)?

(3)同学们在学习中经常用到尺子,请小朋友观察(10在哪里,为什么?)

(4)刚才我们猜了谜底0—9的谜语,你能编谜底是10的谜语吗?先在4人小组里说一说,再选一个最好的给大家听。

2、比大小

(1)10和一个数比大小,谁能说一说。除了这种,还可以填什么?

(2)9○□,谁来说说。

(3)完成书本第65页比大小的填空

3、10的写法。

(1)10的写法和0-9这些数的写法有什么不同?

(2)谁能说说10怎样写?(学生先尝试说说,教师再小结)

(3)在书本第65页的田字格里练习写10。

(4)写完了同桌互相欣赏一下。

4、10的组成

(1)请你拿出10根小棒代替10瓶饮料,摆一摆,分一分,看看你有多少种方法?谁能想办法,分得又快又好。

(2)在四人小组里交流一下你的方法。

(3)请一个小组汇报你们组的方法(实物投影展示)

(4)汇报板书10的组成

(5)讨论10的组成的记忆方法。

(6)独立完成第65页10的组成的填空

三、游戏(10的组成练习)

1、教师说一个数,学生说一个数,两个数组成10。

2、生生互动:同桌两人做游戏,说数并出手指,

四、课堂作业

1、练习九第1题(一个学生上来演示,其余学生在书上完成。

2、练习九第2题)

3、独立完成第3题

五、课堂小结

1、学生结本课内容进行回忆、小结。

2、质疑:谁有什么不明白问题,可以提出来。

3、教师对全课进行小结

板书设计