2-5的分与合优秀教案案例

分与合6 教案教学设计

教学内容

练习四(教材第38-39页练习四第1-7题。)

教学目标

1、通过练习,帮助学生记忆8-10各数的分与合,让学生进一步加深对8-10各数的分与合的理解。

2、在练习过程中培养学生灵活应用数的分与合的适应合理作出选择,解决问题的能力。

3、在解决问题的过程中,进一步体会有条理思考问题的重要性,培养学生有序思维的习惯。

教学重点

加深对8-10各数的分与合的理解。

教学难点

同上

教学具准备

数字卡片、

教学环节

一、导入

1、复习数的组成。

2、对口令游戏:

师:4和4组成几?生:4和4组成8。5和几组成9?生:5和4组成9。

教师可以多说几个,让学生进行口答。

也可以小朋友之间进行练习。

二、进行练习

1、完成第1题。

(1)说一说:X个蘑菇,分别放在2个盘子里,可以怎么放?先跟旁边的小朋友说一说,再跟老师说一说。

(2)用圆圈代表蘑菇,在盘子里画一画。

(3)画好后把分的结果填写好,并且说说,几可以分成几和几? 2、完成第2题。

(1)将学生分成小组。

(2)让其中的一人想好7的一种组成,在心里记住,然后让其他的几个小朋友猜,直到猜对为止。

(3)这道题目可以增强学生学习的兴趣,使学生愉悦,还可以练习组成。

3、完成第3题。

(1)这道题可以用师生游戏的形式进行。

(2)教师举起一张数字卡片,让小朋友也举卡片,并且说出数的组成。

如:教师举出数字8,学生如果举的是3和5,学生就可以站起来说8可以分成3和5,也可以说3和5组成8。

教师可以多进行几次。争取让每个学生都能够参与。

4、完成第4题。

(1)先让学生想一想:向日葵花上面的一个数和下面的两个数是什么关系?

(2)教师进行说明:向日葵叶子上面的两个数合起来正好是花朵上

面的数。

(3)让学生将数字填写在书上。

(4)集体订正。

(5)读给旁边的小朋友听。

5、完成第5题。

(1)教师讲明题意。

(2)小组合作,找一找,哪两只小蚂蚁可以住在一起?

(3)发表意见,尽量让每个学生都能参与问题的解决。

(4)尽量让学生多想出几种答案。

(5)说给旁边的小朋友听。

6、完成第6题。

(1)首先要让学生明白题目的要求。

(2)尽量让学生有序地填写。

(3)集体订正。

7、完成第7题。

尽量课内完成,老师巡视指导。完不成可以作为作业。三、总结评价

通过今天的练习,你有什么收获?