锐角和钝角教学实录与评析

小学数学二年级下册《锐角和钝角》教学设计

塔哈中心小学魏全红

教学目标:

1、知识目标:结合生活情景及操作活动,使学生初步认识直角,会用三角板判断直角和画直角,初步认识锐角和钝角,会辨认、判断这三种角。

2、过程与方法:通过整个活动,使学生进一步体会角的概念和特征,建立三种角的表象,并能在生活中找出角,理解数学与生活的紧密联系。采用观察比较,自主探索,动手实践,合作交流的学习方式。

3、情感态度与价值观:使学生感受数学在生活中的运用,激发学生的学习兴趣,培养了学生动手操作能力,观察,比较和解决问题的能力。

教学重点: 学生运用已有生活经验,及对角和直角的初步认识来认识锐角和钝角。

教学难点: 能分辨锐角和钝角的汉字表述。

教具、学具的准备: 课件三角板纸卡活动角彩纸

情境导入。

同学们谁去过儿童乐园?今天老师带你们再次走进儿童乐园。我们一起来看看儿童乐园了许许多多好玩的东西,设计这些玩具的叔叔阿姨在设计的同时用到了很多的数学知识,同学们用你们的火眼金睛来找一找,看看都用到了那学数学知识?看看你能发现什么?给同桌说一说。学生汇报交流的同时,(课件出示37 页图),找出这些角。

二、自主探究锐角和钝角

1、学生拿出角的卡片练习在小组内分类。

2、指名汇报分类方法。

A:分两类:

一类是直角,一类不是直角。(教师评价:这一组是根据是不是直角来分的,挺有道理的。)

B:按照角的大小分成三类:直角、比直角小的角、比直角大的角.(师:你们觉得哪一类分法更好,为什么?)

3、比较验证直角、比直角小、比直角大的角。(课件出示)

4、学生具体说一说如何分?

5、师总结:你们真能干,把比直角大和比直角小的角都找到了。其实,比直角小的角也有一个好听的名字叫做锐角,我们一起来叫它们的名字:“锐角、锐角”。把这种比直角大的角叫做钝角。来大家一起叫它们钝角。今天,我们就和锐角、钝角来个亲密接触!

板书课题:锐角和钝角

6、比较。有一天,锐角、直角、钝角三兄弟为争大小吵起架来,同学们,咱们赶紧帮他们排排队吧。

三、练习

1、师生互动,巩固概念师:请同学们拿出你自制的活动角,我来说角的名称看谁摆得又快有对。

师:谁来摆个角,同学们来叫角的名称。找图片中的锐角和钝角。(课件出示课本39页第一题。) 独立完成39 页第二题。

2、课件做一做。用身体的某些部位表示出直角、锐角和钝角。

3、画角。用不同的方法画一个锐角和一个钝角,标出名称。

四、巩固练习

1、你能很快说出下面各角的名称吗?课件展示

2、谁聪明谁来猜?(课件展示)

今天你有什么收获?

五、作业

课本44页,练习八第11、12题